X
تبلیغات
نمونه کار

نمونه کار

تحقیق درباره آناتومی بدن انسان

تحقیق درباره آناتومی بدن انسان

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • تحقیق درباره آناتومی بدن انسان

    دسته بندي : عمومی » گوناگون

    فهرست مطالب
    مقدمه
    دستگاه گردش خون
    قلب انسان
    ساختمان قلب
    ویژگی‌های ماهیچه‌ی قلب
    بافت گرهی و خودکار قلب
    دستگاه گوارش
    معده و مری
    روده کوچک
    روده بزرگ
    دستگاه درونریز
    مغز
    سیستم بطنی
    خون رسانی مغزی
    آسیب‌شناسی
    دستگاه ادراری
    پوست
    پوست متشکّل از دو لایهٔ اصلی است:
    محافظت و احساس
    یک لایه واکنش گر
    رشد و ترمیم
    استخوان‌بندی یا اسکلت انسان
    دو نوع اسکلت وجود دارند :
    اسکلت داخلی (endoskeleton)
    اسکلت خارجی (exoskeleton)
    آسیب دیدگی های رایج دربدن انسان
    1. ورم تاندون آشیل
    پیشگیری و درمان
    2. ضربه ی مغزی
    پیشگیری و درمان:
    3. کشیدگی ماهیچه های ران
    پیشگیری و درمان:
    4. درد و ورم ساق پا
    پیشگیری و درمان
    5. درد پایین کمر
    پیشگیری و درمان
    6. کشیدگی عضلات و ماهیچه ها
    پیشگیری و درمان
    7. آسیب های آرنج در ورزش تنیس و گلف
    پیشگیری و درمان
    8. رگ به رگ شدن و پیچ خوردگی مچ پا
    پیشگیری و درمان
    9. آسیب دیدگی شانه
    پیشگیری و درمان
    10. آسیب دیدگی زانو در دونده ها
    پیشگیری و درمان
    پیشگیری بهترین درمان است
    عوامل شایع آسیب دیدگی ‌های بدن سازی
    1)تمرین با فرم نا صحیح حرکات
    ۲) تمرین با وزنه‌های بسیار سنگین
    ۳) گرم کردن نا صحیح
    ۴) انجام تمرینات مشکل آفرین
    ۵) تقلب
    ۶) فشار مرتب و بیش از حد روی یک مفصل خاص
    ۷) عدم توجه به نصیحت‌های افراد خبره
    ۸) تنفس نا صحیح
    ۹) نبودن مراقب
    ۱۰) فرسوده شدن مفاصل
    منابع

    مقدمه
    بدن انسان، کل ساختار انسان است که سر، گردن، تنه (سینه و شکم)، دو بازو و دست‌ها و دو ساق پا و پاها را شامل می‌شود. هر قسمت بدن از انواع مختلف سلول تشکیل شده است. تعداد سلول‌های بدن انسان حدود ۳۷٫۲ تریلیون تخمین زده شده‌اند. این عدد از داده‌های جزئی بدست آمده است و به عنوان نقطه شروع برای محاسبات بیشتر مورد استفاده قرار می‌گیرد. این عدد از تعداد همه سلول‌های اندام‌های بدن و نوع سلول هایشان بدست آمده است. اجزای سازنده بدن انسان نشان می‌دهد که بدن از تعدادی عناصر خاص در نسبت‌های مختلف تشکیل شده است.
    بدن انسان می‌تواند ناهنجاری‌های آناتومیک غیر پاتولوژیک را نشان بدهد. فیزیولوژی بر روی سیستم اعضای بدن و عملکردشان تمرکز دارد. سیستم‌ها و مکانیزمشان در راستای حفظ هومئوستاز بدن عمل می‌کنند.
    مطالعه بدن انسان شامل کالبد شناسی و فیزیولوژی می‌باشد. کالبدشناسی انسان یکی از شاخه‌های کالبدشناسی است. این رشته به بررسی اندام‌ها و دستگاه‌های اندام‌های بدن انسان می‌پردازد. تن انسان مانند تن همه جانوران از چندین دستگاه درست شده است که این دستگاه‌ها از اندام‌ها و ایشان از بافت‌ها و این بافت‌ها از یاخته‌ها درست شده‌اند. کالبدشناسی کاری به بررسی بافت‌ها یا یاخته‌ها ندارد و تنها به شناخت اندام‌ها و کارکرد آنها می‌پردازد. شناخت بافت‌ها مربوط به بافت‌شناسی و بررسی یاخته‌ها مربوط به یاخته‌شناسی می‌شود.

    دستگاه گردش خون
    دستگاه گردش خون (به انگلیسی Cardiovascular system) یکی از دستگاه‌های بدن است که کارش به گردش درآوردن خون در بدن به منظور رساندن غذا (آمینواسید، الکترولیت، لنف)، انواع گازهای مورد مصرف بدن همچون اکسیژن و دفع مواد زاید حاصل از متابولیزم سلول هاست. بطور کلی، چرخش خون در بدن به دو چرخه(گردش) ششی، که در حین آن خون توسط قلب به درون شش‌ها هدایت شده و در آنجا اکسیژن دریافت می‌کند، و چرخه سیستمیک (کل بدن منهای بخش گازی ریه)، که در حین این چرخه خون توسط قلب به کل بدن هدایت شده و اکسیژن و مواد غذایی را به کل سلول‌های بدن می‌رساند.
    دستگاه گردش خون شامل تمام رگهای بدن به استثنا رگهای لنفی بوده و یک سیستم بسته محسوب می‌گردد و بنابراین سلول‌ها و اجزای خون هرگز از رگها خارج نمی‌گردند. لازم به یادآوری است که در گونه‌ای از بی مهر‌ه‌گان، سیستم گردش خون، یک سیستم باز محسوب می‌گردد.
    بدن یک فرد بالغ بطور متوسط دارای ۴٫۷ تا ۵٬۷ لیتر خون می‌باشد، که در برگیرنده پلاسما، سلول‌های قرمز خون، سلول‌های سفید خون، و سایر اجزا می‌باشد.

    قلب انسان
    قلب یکی از اجزای اصلی دستگاه گردش خون در انسان‌هاست و با ضربان‌های خود خون را در رگ‌ها جاری می‌سازد. بجز ماهی‌ها که دستگاه گردش خون ساده دارند، دیگر مهره‌داران دارای گردش خون مضاعف هستند. در جریان خون ساده خون تیره که تراکم دی‌اکسیدکربن بالا دارد، به قلب می‌آید. با ضربان قلب به آبشش‌ها رفته و پس از اینکه گازها را مبادله کرد بدون بازگشت به قلب، به طرف بافت‌های بدن می‌رود. در گردش خون مضاعف خون حاوی دی‌اکسید‌کربن بالا پس از قلب به شش‌ها رفته اکسیژن و دی‌اکسیدکربن را مبادله می‌کند و به قلب باز می‌گردد. پس از آن به گردش عمومی خون هدایت می‌شود و به سمت بافت‌ها و اندام‌ها می‌رود. قلب خزندگان، پرندگان و پستانداران چهار حفره‌ای می‌باشد. دو حفره‌ی بالا، دهلیز و دو حفره‌ی پایین بطن نام دارند. خون از سمت راست قلب به سمت شش ها می‌رود که این مسیر را گردش خون کوچک ششی می‌نامند. خونی که از شش‌ها می‌آید به سمت چپ قلب وارد می‌شود و از آنجا به سایر نقاط بدن منتقل می‌شود، این گردش را گردش بزرگ می‌نامند.
    ساختمان قلب
    قلب به وسیلهٔ دو صفحهٔ عمود بر هم به چهار حفره تقسیم می‌شود، دهلیز چپ و راست، بطن چپ و راست. دهلیز راست در قدام دهلیز چپ قرار دارد و بطن راست در قدام بطن چپ. دیواره قلب شامل سه لایه است:
    1. لایه خارجی احشایی از پریکارد سروزی (اپی‌کارد)
    2. لایه میانی ضخیم از عضلهٔ قلب (میوکارد)
    3. لایه نازک داخلی (اندوکارد)
    لایه داخلی پوشش حفره‌های دهلیز و بطن است. لایه میانی ماهیچه‌ای و ضخیم، بخش قابل انقباض قلب است و لایه خارجی پوشش پیوندی یا آبشامهٔ قلب را می‌سازد. بافت گرهی نوع دیگری از بافت ماهیچه‌ای در قلب است که کار هدایت و تولید تحریک های قلبی را بر عهده دارد.

    ویژگی‌های ماهیچه‌ی قلب
    میوکار دهلیزها و بطن‌ها به شکل تارهایی ماهیچه‌ای و مستقل به انقباض در می‌آیند. تارهای ماهیچه‌ای به هم متصل هستند و تحریک را به یکدیگر منتقل می‌کنند. بافتی عایق در محل اتصال ماهیچه‌ی دهلیزها به ماهیچه‌ی بطن‌ها وجود دارد و از انتشار تحریک بجز طریق بافت گرهی خودداری می‌کند. قلب ماهیچه‌ای است خودکار وبافت گرهی مرکز بوجود آمدن تحریک و انقباض آن است. سرعت انقباض قلب وابسته به اعصاب قلب است. منقبض شدن ماهیچه‌ی قلب سیستول نامیده می‌شود و دیاستول بازگشت آن به حال آرامش است.

    بافت گرهی و خودکار قلب
    بافت گرهی (بافت هادی به خاطر نقش هدایت کننده‌ی آن) میوکارد قلب را تحریک می‌کند. همه‌ی تارهای ماهیچه‌ای قلب در جنین قادر به انقباض هستند، ولی با تمایز یافتن بافت ماهیچه‌ای قلب و افزایش قدرت انقباض تارها، این خاصیت میوکارد از بین می‌رود و فقط بافت گرهی قلب است که این ویژگی را حفظ می‌کند. بافت گرهی قلب از یک گره سینوسی – دهلیزی، یک گره دهلیزی – بطنی و رشته‌هایی در دیواره‌های بین دو بطن و درون میوکارد بطن‌ها ساخته شده است. گره اول که گره پیشاهنگ نامیده می‌شود جایگاه آغاز تحریکات طبیعی قلب است. محل این گره در پشت دیواره‌ی پشتی دهلیز راست، زیر منفذ بزرگ سیاهرگ زبرین است. گره پیشاهنگ بزرگتر از گره دهلیزی – بطنی است. تحریک تارهای ماهیچه‌ای این گره متناوب و خودبخودی است، به سایر تارهای بافت میوکارد قلب منتقل شده، آنها را به انقباض در می‌آورد. گره دهلیزی – بطنی کمی متمایل به دهلیز راست و در حد فاصل بین دهلیز‌ها و بطن‌ها است. رشته هایی از بافت گرهی، گره‌های سینوسی – دهلیزی و دهلیزی – بطنی را به هم متصل می‌کنند. تحریک در گره سینوسی – دهلیزی ایجاد شده تمام ماهیچه‌ی دهلیز‌ها را فرا می‌گیرد، به گره دهلیزی – بطنی می‌رسد و به تارهای گرهی دیواره‌ی بین دو بطن منتقل می‌شود. سپس به نوک بطن و سراسر بافت گرهی میوکارد منتقل می‌شوند و سرانجام در میوکارد قلب انتشار می‌یابند. سرعت انتشار تحریک در گره دهلیزی – بطنی و تارهای بین دو بطن کم است و در شبکه‌ی گرهی دیواره‌ی میوکارد زیاد. تحریک همزمان در ماهیچه‌ی هر دو بطن پخش می‌شود.

    دسته بندی: عمومی » گوناگون

    تعداد مشاهده:
    0
    مشاهده

    فرمت فایل دانلودی:.docx

    فرمت فایل اصلی: Word — docx

    تعداد صفحات: 31

    حجم فایل:50
    کیلوبایت


برچسب‌ها: تحقیق,درباره,آناتومی,بدن,انسان,دانلود رايگان مقاله,تحقيق اماده,گزارش کاراموزي,
+ نوشته شده در پنجشنبه ۱۶ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۲۸ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

تحقیق درباره آموزش سیار

تحقیق درباره آموزش سیار

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • تحقیق درباره آموزش سیار

    دسته بندي : عمومی » گوناگون

    فهرست مطالب
    چکیده
    مقدمه
    تاریخچه ی آموزش سیار
    تعریف آموزش سیار
    ویژگی های یادگیری سیار
    1. قابلیت حمل:
    2. انفرادی بودن:
    3. سادگی و راحتی
    4. قابلیت دستیابی در هر جایی
    5. مداومت و پایداری:
    6. کاربر پسند بودن:
    عناصر یادگیری سیار
    نمونه هایی از پروژه های موفق آموزش سیار
    ده باور اشتباه در مورد آموزش سيار
    1- دستگاه های همراه یادگیری دارای صفحه نمایش بسیار کوچک هستند :
    2-هیچ استاندارد سازگار برای یادگیری سیار وجود ندارد :
    3- دستگاه های همراه برای یادگیری نا مناسب هستند :
    4- یادگیری سیار فقط یک یادگیری در حال حرکت است :
    5- دانش آموزان معلول نمی توانند دستگاه های یادگیری را مورد استفاده قرار دهند :
    6- یادگیری سیار به معنی ارائه ی محتوا در قالب های کوچک است :
    7- بیشتر افراد جوان خود توانایی استفاده از دستگاه های همراه را دارند :
    8- دستگاه های همراه نمی توانند تکیه گاهی محکم برای یادگیری باشند چون آنها ممکن است
    به سرقت روند یا گم شوند یا به راحتی شکسته شوند :
    9- محتوا بر روی دستگاه های همراه به اندازه کامپیوتر های رو میزی در امان نیست :
    10-آموزش سیار پرهزینه است :
    نمونه هایی از بررسی های انجام شده در رابطه با یادگیری سیار در ایران
    مزاياي يادگيري سيار
    موانع و معايب آموزش سيار
    موانع فني
    چالش و موانع اجتماعي و آموزشي
    بحث و نتيجه گيري :
    پیشنهادات
    منبع

    چکیده
    رویکرد یادگیری در هر زمان و هر مکان ، با پیشرفت فناوری های بی سیم و یادگیری سیار تا حد زیادی به واقعیت پیوسته است.یادگیری سیار به عنوان مدلی از یادگیری الکترونیکی اشاره به کسب دانش ، نگرش و مهارت با بهره گیری از فناوری های سیار دارد.هدف از این مقاله بررسی مفهوم آموزش سیار،شناخت ویژگی ها و مزایا و معایب آن،آشنایی با اقدامات انجام شده در این زمینه در سطح بین المللی و ملی و همچنین در پایان به جمع بندی و ارائه ی پیشنهادات می پردازیم.به طور کلی یادگیری سیار در سطح بین المللی بیشتر از ایران کاربرد دارد و می توان نتیجه گرفت بهره گرفتن از این نوع آموزش در کنار انواع دیگر آموزش کمک فراوانی به پیشرفت تحصیلی یادگیریان می کند. خصوصا در مناطقی که از زیر ساخت های آموزشی پیشرفته به دور هستند .

    مقدمه
    نخستین تکنولوژی مدرن آموزشی در سال های جنگ جهانی دوم شکل گرفت از زمانی که آمریکا استفاده از فیلم های آموزشی را جهت آموزش های نظامی به سربازان خود به کار گرفت.موفقیت در استفاده از این فیلم ها باعث شد که ارتش آمریکا به همکاری با دانشگاه ها پرداخته و تحقیقات خود را جهت روی آوردن به تکنیک های مدرن آموزشی دنبال نماید. در ادامه ی این تلاش ها در دهه 1990 امکان برقراری ارتباط تعاملی میان اساتید و دانش پژوهان از طریق روش مبتنی بر کامپیوتر میسر شد و بدین ترتیب با افزایش استفاده از کامپیوترها در منازل و مراکز تجاری ، دریچه ای تازه به روی دنیای جدید آموزش گشوده شد.به طوری که امروزه تکنولوژی اینترنت به عنوان جزیی جدایی ناپذیر از زندگی است.و تکنولوژی های آموزشی به مراتب بهتر و قابل انعطاف تری را در اختیار طراحان آموزشی قرار داده است.(نایدو 2003). با افزایش استفاده از فناور یهای مدرن ارتباطی، واژ ه های جدیدی چون یادگیری الکترونیکی و یادگیری سیار متولد شد. یادگیری الکترونیکی، بهر ه گیری از فناور یهای اطلاعاتی و ارتباطی مانند اینترنت و نظا مهای چندرسانه ای و فرارسانه ای برای بهبود کیفیت یادگیری از طریق تسهیل دسترسی به منابع و خدمات آموزشی و فراهم کردن ساز وکارهایی چون تعامل و مشارکت از راه دور است.(گاردنر و هولمز 2006). یادگیری سیار در حقیقت مدلی از یادگیری الکترونیکی است که از طریق فناوری های سیاری چون ،PDA (Personal Digital Assistant) ، تلفن همراه کتب الکترونیکی و غیره صورت می گیرد. (برزگر 1391). یادگیری سیار می تواند بر دستیابی به اصل جهانی آموزش و پرورش شامل دسترسی بیشتر به آموزش برای همه ی کودکان و از بین بردن تبعیض جنسی در آموزش و پرورش یک تاثیر روشن داشته باشد. در واقع افزایش دسترسی به آموزش و پرورش از طریق آموزش همراه می تواند بر اهداف توسعه ی هزاره ی سوم و توسعه ی پایدار انسانی در بلند مدت موثر واقع شود.آمارهای اخیر نشان می دهند که حتی با وجود شعار آموزش و پرورش برای همه تا سال 2015 باز هم 69میلیون کودک باقی می مانند که از آموزش و پرورش رسمی به دور خواهند ماند.(گادری و داوز 2011). خارج از معیارهای کمی شکاف های گسترده ای در زمینه ی کیفیت در آموزش وجود دارند .یادگیری همراه می تواند در کشورهای در حال توسعه و یا مناطقی که از نظر زیر ساخت های آموزشی ضعیف هستند و دسترسی به منابع مورد نیاز برای آنها دشوار است یا تقاضا بیش از عرضه است به صورت معناداری مفید واقع شود.

    تاریخچه ی آموزش سیار
    به همان اندازه که دستگاه های مورد استفاده در آموزش سیار عمر کوتاهی دارند.استفاده از این دستگاه های متحرک در زمینه ی آموزش نیز به چند سال اخیر بر میگردد و سابقه ی طولانی ندارند.شاید بتوان گفت این شیوه از آموزش سال های اولیه خود را می گذراند. اولین موبایل در سال 1972 توسط موتورولا ساخته شد که 900گرم وزن و 30سانتی متر طول داشت و در سال 1983 به بازار آمد.اما ریشه ی اصلی آن به سال 1940 بر می گردد که انتقال صوت از طریق تلفن صورت گرفت. از سال 2000 استفاده از وسایل ارتباطی بی سیم مانند تلفن همراه و دستگاه های پی دی ای در امور تجاری و اداری متداول شد.امروزه توجه زیادی معطوف به استفاده از موبایل در امر آموزش شده که به عنوان آموزش همراه مطرح شده است. سال های 1970و 1980: آلن کی و همکارانش در گروه تحقیقاتی یادگیری در مرکز تحقیقات پالو آلتو ، دیتابوک را به عنوان رایانه ای در اندازه کتاب عرضه کردند که می توانست شبیه سازی های پویایی را برای یادگیری نمایش دهد ، رایانه ی دیتابوک می توانست موقعیت های کاری شبکه ای را فراهم آورد. سال های 1990: دانشگاه های اروپا و آمریکا کاربرد یادگیری سیار را برای یادگیری دانش آموزان مورد توسعه و ارزشیابی قرار دادند.نتایج این تحقیقات می توانست رهنمودهایی را برای استفاده از یادگیری سیار و آزمودن آن فراهم آورد

    دسته بندی: عمومی » گوناگون

    تعداد مشاهده:
    0
    مشاهده

    فرمت فایل دانلودی:.docx

    فرمت فایل اصلی: Word — docx

    تعداد صفحات: 27

    حجم فایل:40
    کیلوبایت


برچسب‌ها: تحقیق,درباره,آموزش,سیار,دانلود رايگان مقاله,تحقيق اماده,گزارش کاراموزي,
+ نوشته شده در پنجشنبه ۱۶ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۲۵ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

تحقیق درباره الماس

تحقیق درباره الماس

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • تحقیق درباره الماس

    دسته بندي : عمومی » گوناگون

    فهرست مطالب
    مقدمه
    الماس چگونه تولید می شود؟
    الماس های زینتی
    تشخیص الماسهای مصنوعی
    الماس مصنوعی
    موارد مصرف الماس
    تقسیم بندی الماسها بر اساس مصارف صنعتی
    کاربرد الماس در صنعت الکترونیک
    برخى از کاربردهاى عملى الماس
    گرافیت
    گرافیت چیست؟
    درجه بندی و طبقه بندی گرافیت در مدادها:
    منابع

    مقدمه
    الماس از کربن خالص تشکیل شده و سیستم تبلور آن کوبیک است. وزن مخصوص الماس 3.5 ضریب شکست آن 2.42 و سختی آن در مقیاس موس ، مساوی 10 است. الماس به رنگهای مختلف پیدا می‌شود. الماس با سنگهای کیمبرلیتی که از اعماق زیاد منشا گرفته‌اند، همراه است. در رسوبات رودخانه‌ای به صورت پلاسر یافت می‌شود. بیشترین بخش الماس جهان امروه از معادن الماس واقع در کشورهای آفریقایی استخراج می‌گردد.
    شاید به زودى تصور متداول درباره الماسها به کلى دگرگون شود. الماسهایى که بخاطر زیبایى ، کمیاب بودن و زمان طولانى تولیدشان ارزش فوق العاده‌اى داشتند، امروزه در آزمایشگاه و در مدت زمانى حدود یک ساعت بوجود مى‌آیند. اینکه این دگرگونى چه تأثیرى در صنعت جواهرسازى یا قیمت الماسهاى طبیعى در بازار خواهد داشت هنوز در پرده‌اى از ابهام است. اما درباره نقش این الماسهاى آزمایشگاهى در تکنولوژى ، شایعه‌هایى برخاسته از مجامع علمى به گوش مى‌رسد.
    بیشتر از هشتاد درصد از الماسهاى معدنى طبیعى به مصارف صنعتى از قبیل ابزارهاى برش یا مواد ساینده براى تراشکارى و پرداخت دیگر سنگهاى قیمتى ، فلزات ، گرانیت و شیشه مى‌رسند.
    استفاده از الماس به عنوان نیم رسانا نیز نیازمند شرایط ویژه‌اى مثل بالاترین درجه خلوص ، بهترین بلورینگى و تعیین اتمها به لحاظ الکتریکى فعال براى ایجاد گذرگاه الکتریکى در وسیله مورد نظر است.
    اما تمامى الماسهاى طبیعى بخاطر نقصها ، ناخالصیها و ساختار ضعیفشان براى مصارف الکترونیکى نامناسبند. حتى با اینکه الماسهاى مصنوعى و طبیعى داراى کیفیت جواهرى بسیار ارزشمند هستند، اما ممکن است بخاطر رگه‌هاى ناچیز ناخالصیها براى استفاده به عنوان نیم رسانا مناسب نباشند.
    در واقع تنها خالصترین این سنگها در کاربردهاى الکترونیکى پرقدرت از سلفونها گرفته تا کامپیوترهاى شخصى و خطوط ارتباطاتى قابل استفاده‌اند.

    الماس چگونه تولید می شود؟
    الماس بطور طبیعى تحت فشارهاى زیاد اعماق زمین و در زمانى طولانى شکل مى‌گیرد. اما در آزمایشگاه مى‌توان به کمک دو فرآیند مجزا در زمانى بسیار کوتاهتر الماس تولید کرد. فرآیند فشار بالا _ دما بالا (HP HT) اساساً تقلیدى است از فرآیند طبیعى شکل گیرى الماس در حالى که فرآیند رسوب گیرى بخار شیمیایى (CVD) دقیقاً خلاف آن عمل مى‌کند. در واقع CVD بجاى وارد کردن فشار به کربن براى تولید الماس با آزاد گذاشتن اتمهاى کربن به آنها اجازه مى‌دهد با ملحق شدن به یکدیگر به شکل الماس در آیند.
    این دو تکنیک براى اولین بار در دهه 1950 کشف شدند. به گفته باتلر که هفده سال روى تولید الماس با استفاده از تکنیک CVD کار کرده است «از آنجا که پیشگامان تولید الماس بدون فشار بالا در دهه 1950 با تمسخر سایرین از میدان به در شدند. تکنولوژى CVD هنوز دوران کودکى‌اش را سپرى مى‌کند.» هر دو فرآیند قادرند با سرعتى خیره کننده الماسهایى با کیفیت جواهر تولید کنند، اما در نهایت این فرآیند CVD است که بخاطر کنترل ساده ناخالصى و اندازه محصول براى تکنولوژیهاى الکترونیکى مناسب‌ترین خواهد بود.
    فرآیند CVD با قرار دادن ذره بسیار کوچکى از الماس در خلأ آغاز مى‌شود. سپس گازهاى هیدروژن و متان به محفظه خلأ جریان مى‌یابند. در ادامه پلاسماى تشکیل شده باعث شکافته شدن هیدروژن به هیدروژن اتمى مى‌شود که با متان واکنش مى‌دهد تا رادیکال متیل و اتمهاى هیدروژن بوجود آیند. رادیکال متیل نیز به ذره الماس مى‌چسبد تا الماس بزرگ شود. رشد الماس در تکنیک CVD ، فرآیندى خطى است، بنابراین تنها عوامل محدودکننده اندازه محصول در این روش بزرگى ذره ابتدایى و زمان قرار دادن آن در دستگاه است.

    دسته بندی: عمومی » گوناگون

    تعداد مشاهده:
    1
    مشاهده

    فرمت فایل دانلودی:.docx

    فرمت فایل اصلی: Word — docx

    تعداد صفحات: 16

    حجم فایل:182
    کیلوبایت


برچسب‌ها: تحقیق,درباره,الماس,دانلود رايگان مقاله,تحقيق اماده,گزارش کاراموزي,
+ نوشته شده در پنجشنبه ۱۶ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۲۲ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

تحقیق درباره اجزای کامپیوتر با تصویر

تحقیق درباره اجزای کامپیوتر با تصویر

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • تحقیق درباره اجزای کامپیوتر با تصویر

    دسته بندي : فنی و مهندسی » کامپیوتر و IT

    فهرست مطالب

    1-1) مفهوم کامپیوتر
    1-1-1) نرم افزار (Software)
    2-1-1) سخت افزار (Hardware)
    3-1-1) انواع کامپیوتر
    1) سوپر کامپیوتر یا ابر کامپیوتر (Super computer)
    2) کامپیوتر های بزرگ
    3) سوپر می نی کامپیوتر (Super Mini Computer)
    4) می نی کامپیوتر (Mini Computer):
    4-1-1) چگونگی کارکردن یک کامپیوتر
    5-1-1) اجزای تشکیل دهنده یک کامپیوتر
    6-1-1) واحد کنترل یا مادر برد (Mother Board)
    7-1-1) واحد پردازشگر مرکزی (CPU)
    8-1-1) حافظه (Memory)
    1) حافظه اصلی
    2) حافظه فرعی
    9-1-1) واحد سنجش ظرفیت حافظه:
    10-1-1) فرمت کردن فلاپی دیسک و هارد دیسک
    شیار (Track):
    قطاع (Sector):
    فرمت سطح پایین (Low Level Format) :
    فرمت سطح بالا:
    11-1-1) پارتیشن‏بندی (Fdisk)
    12-1-1) موس (Mouse)
    عمل کلیک کردن (Click):
    عمل دابل کلیک (Double Click):
    عمل کشیدن با دکمه چپ (Drag):
    عمل رایت کلیک (Right Click) :
    عمل کشیدن با دکمه راست (Drag) :
    13-1-1) كيبورد
    14-1-1) مانيتور
    15-1-1) كيس
    2-1) درباره سیستم عامل (Operating System)

    شکل 1 – تصویر یک کامپیوتر خانگی
    1-1) مفهوم کامپیوتر
    کامپیوتر دستگاهی است که سه کار اصلی را انجام می دهد: اطلاعات را از وسایل ورودی (Input Device) دریافت می کند، بروی اطلاعات دریافتی بر طبق کارهای از
    قبل تعریف شده پردازش (Processing) انجام می دهد، و نتایج را به وسایل خروجی (Output Device) می فرستد تا به ما (کاربر) نمایش دهد. ساده‏ترین کامپیوتر یک ماشین حساب است. کامپیوتر به 2 بخش اصلی تقسیم می شود: نرم افزار و سخت افزار.
    1-1-1) نرم افزار (Software)
    نرم افزار یا برنامه کامپیوتری دستورالعملهایی هستند که باعث کار کردن سخت افزار می شوند، بطور کلی به اطلاعات و برنامه های درون کامپیوتر، نرم افزار می گویند. مثل برنامه “WordPad”، بازی های کامپیوتری و …

    2-1-1) سخت افزار (Hardware)
    به ساختمان الکترونیکی، مدارات، اجزای داخلی کامپیوتر، و بطور کلی قسمت فیزیکی کامپیوتر سخت افزار می گویند. مثل موس (Mouse)، کیبورد (Keyboard)، مانیتور (Monitor)، و …
    3-1-1) انواع کامپیوتر
    کامپیوترها بسته به نوع استفاده و کاربردی که دارند به چندین قسمت تقسیم می شوند ولی بطور کلی کامپیوترها بر اساس سرعت و حافظه ای که دارند دسته بندی می شوند، که به شرح ذیل است:
    1) سوپر کامپیوتر یا ابر کامپیوتر (Super computer)
    سوپر کامپیوتر، کامپیوتر بزرگ و فوق العاده سریع و گران قیمتی است که از آن برای انجام محاسبات پیچیده و پیشرفته در امور ستاره شناسی، نظامی ، هواشناسی، مدل سازی، شبیه سازی و … استفاده می کنند.
    2) کامپیوتر های بزرگ
    3) سوپر می نی کامپیوتر (Super Mini Computer)
    4) می نی کامپیوتر (Mini Computer):
    می نی کامپیوترها را به نامهای کامپیوتر شخصی (Personal Computer or PC)، کامپیوتر رومی زی (Desktop_Computer)، و کامپیوتر خانگی می شناسند، این کامپیوترها بعلت تنوع کاری زیاد و ارزان بودن بیشتر از انواع دیگر خریداری می شوند. از این گروه نیز می توان به کامپیوتر کیفی (Laptop) و کامپیوتر جیبی (Poket PC) اشاره کرد

    دسته بندی: فنی و مهندسی » کامپیوتر و IT

    تعداد مشاهده:
    0
    مشاهده

    فرمت فایل دانلودی:.docx

    فرمت فایل اصلی: Word — docx

    تعداد صفحات: 18

    حجم فایل:329
    کیلوبایت


برچسب‌ها: تحقیق,درباره,اجزای,کامپیوتر,با,تصویر,دانلود رايگان مقاله,تحقيق اماده,گزارش کاراموزي,
+ نوشته شده در پنجشنبه ۱۶ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۱۹ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

تحقیق درباره افسردگی و انواع افسردگی

تحقیق درباره افسردگی و انواع افسردگی

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • تحقیق درباره افسردگی و انواع افسردگی

    دسته بندي : عمومی » گوناگون

    فهرست مطالب
    مقدمه:
    تعریف:
    تاریخچه:
    سبب شناسی:
    1- عوال ژنتیکی:
    2- عوامل بیولوژیکی:
    3- عوامل محیطی ( روانی-اجتماعی)
    انواع افسردگی:
    1-احساس افسردگی:
    2-داغدیدگی یا واکنش سوگ:
    3-اختلالات سازگاری با خلق افسرده:
    4-اختلال افسردگی عمده و افسرده خویی:
    5-اختلال دو قطبی و ادواری خویی:
    6-اختلال دلبستگی واکنشی:
    7-اختلال خلقی یا افسردگی فصلی ( موسمی):
    8-افسردگی پس از زایمان:
    ملاک های تشخیص افسردگی از دیدگاه DSM TV :
    ملاکA:
    ملاک B:
    ملاکC:
    ملاکD :
    ملاک E:
    علایم و نشانه ها :
    افسردگی و خودکشی :
    تشخیص های افتراقی:
    A: اختلال خلقی ناشی از بیماری های عمومی طبی
    B: اختلال خلقی ناشی از مواد:
    C: اسکیزوفرنی:
    D: سوگ:
    E: اختلال شخصیت
    F: اختلال اسکیزو افکتیو:
    G: اختلال سازگاری همراه با خلق افسرده.
    H: اختلال اولیه ی خواب.
    I: سایر اختلالات روانی
    درمان
    روان درمانی:
    1-روان درمانی حمایتی:
    2 – روان درمانی پویا:
    3 – روان درمانی میان فردی:
    4 – روان درمانی شناختی – رفتاری
    5 – رفتار درمانی:
    درمان دارویی:
    افسردگی نوجوانی:
    نتیجه گیری
    منابع:

    مقدمه:
    اگرچه افسردگی از دیرباز به عنوان یکی از نابسامانی های روانی عمده شناخته شده است ، اما در دو دهه ی اخیر اهمیت این بیماری هم از حیث رنج و آزاری که مبتلایان به آن تحمل می کنند از لحاظ بار سنگینی که این ناراحتی بر منابع درمانی ملت ها تحمیل می کنند بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته است. آمارهای به دست آمده در ممالک اروپای غربی و شمالی و آمریکای شمالی وسعت دامنه ی این ناراحتی را به خوبی نشان می دهد. ابعاد وسیع این آمارها و نیز تجارب کلینیکی حداقل در ممالک صنعتی مغرب زمین ، باعث شده که متخصصان فن از دو دهه ی اخیر به عنوان دوره ی جدید ملانکولی یا افسردگس در تاریخ روانزشکی معاصر نام ببرند. به نظر این محققان در دو دهه ی اخیر افسردگی جای تشویش و اضطراب را، که در دو وهه ی بعد از جنگ بین المللی دوم به عنوان مهمترین عارضه ی روانی تلقی می شد گرفته و اینک رایج ترین ناراحتی روانی افراد بالغ را تشکیل می دهد که باعث مراجعه به روان پزشکان ، روان شناسان و دیگر متخصصان بهداشت روانی می گردد. از این لحاظ افسردگی با سرماخوردگی در میان نارحتی های جسمی قابل مقایسه است. افسردگی درجات و انواع مختلفی دارد و از عوامل متعددی ممکن است ناشی کردد این عوامل شامل: سرشت، وراثت، اختلالات در فعالیتهای شیمیایی و هورمونی بدن، انتقال دهنده های مغز، تجارب خانوادگی ( به خصوص داشتن پدر و مادر افسره یا الکلیک و …..) می باشند برای درمان افسردگی نیز متخصصان روانی از روشهای متنوعی استفاده می کنند که از روانکاوی عمیق و درازمدت تا دارو درمانی و استفاده از شوک الکتریکی را در بر می گیرد.

    تعریف:
    در زبان روزمره اصطلاح افسردگی برای اشاره به یک حالت احساسی، واکنش به یک موقعیت و سبک رفتار مختص به فرد به کار می رود، افسردگی اغتشاشی در خلق است که با درجات متفاوت ، یاس ، تنهایی، ناامیدی شک در مورد خویش و احساس گناه مشخص می شود. بنابراین با این توضیحات بایستی احساس افسردگی را از اختلال تفکیک کرد. همه ی ما گاهی احساس دلتنگی و غم می کنیم ولی افسردگی به عنوان یک اختلال در دوره های زمانی طولانی تری تداوم می یابدو شکل ناسازگارانه از افسردگی است که اثرات پایدار بر روی عملکرد فرد باقی می گذارد.
    افسردگی زمانی روی می دهد که خلق ما تنگ است و بی حوصله هستیم اصطلاحات عامیانمه نظیر پکر بودن، بی خبر بودن ، دمغ بودن، سرخورده بودن و غیره برای بیان افسردگی به کار می رود.
    تاریخچه:
    افسردگی از زمان های بسیار دور در نوشته ها و کتب دانشمندان اسلامی و اروپایی مورد بحث قرار گرفته است حدود 450 سال قبل از میلاد بقراط اصطلاح مانی، ملانکری را برای توصیف اختلالات روانی به کار برد. 1000 سال پس از میلاد کورنلیوس سلسوس افسردگی را ناشی از صفرا سیاه معرفی کرد. رول فالره در 1854 م.حالتی را توصیف کرد و آن را جنون ادواری نامید این بیماران متناوباً حالات خلقی مانیا و افسردگی را تجربه می کردند در 1882 کارل کالبام از اصطلاح سایکلوتامی ، مانی و افسردگی را مراحل مختلف بیماری نامید.
    آدلف میر در 1905 واژه افسردگی را به جای ملانکولیا جایگزین کرد این اصطلاح بسیار وسیع و تا حدودی مبهم است برای شاخص عادی حالتی مشخص با غمگینی و گرفتگی و بی حوصلگی برای پزشک.
    سبب شناسی:
    علل افسردگی ترکیبی از عوامل ژنتیکی، بیولوژیکی و محیطی (روانی – اجتماعی) است. در بعضی از افراد نیز علل افسردگی نامشخص است.
    1- عوال ژنتیکی: ثابت شده است که در بعضی از خانواده ها افسردگی شایع تر بوده ولی وجود فرد افسرده لزوماً دلیل بر وقوع این امر در بقیه اعضای خانواده نمی باشد. اما هر چه درجات خویشاوندی نزدیکتر باشد به همان نسبت آسیب پذیری برای افسردگی بیشتر می شود.
    2- عوامل بیولوژیکی: تغییرات زیستی متعددی در مغز افراد روی می دهد. این تغییرات شامل تغییر در ارتباطات عصبی سیستم غدد درون ریز و هورمونهای، تغییر در سیستم انتقال دهنده های شیمیایی و تغییر در فعالیتهای الکتریکی مغز است.
    3- عوامل محیطی ( روانی-اجتماعی) :فاکتورهای استرس زای اجتماعی و روانی به عنوان ریسک فاکتورهای بروز افسردگی شناخته می شوند . استرس در فرم فقدان یکی از اقوام نزدیک مثل پدر ، مادر و دوستان به عنوان ماشه ای برای بروز افسردگی در افراد آسیب پذیر به شمار می آید. به طور کلی تحقیقات دیگری در این زمینه مشخص کرده است که عوامل استرس زا در قالب ایزوله در اجتماع و یا محرومیت دوران کودکی منجر به تغییرات پایدار در فعالیت مغز شده و باعث افزایش حساسیت نسبت به بروز علائم افسردگی می شود . بعضی از عوامل محیطی را که سبب ایجاد افسردگی می شود به شکل زیر می توان نام برد:
    (1) رویدادهای زندگی و استرس محیطی از جمله: به دنیا آوردن فرزند، بازنشستگی، یائسگی و مرگ کسی که با او زندگی می کنیم.
    (2) عوامل شخصیتی: اصولاً شخصیتهای وسواسی و شخصیت های نمایشی بیشتر ممکن است دچار افسردگی گردد.
    (3) تفکر منفی: افرادی که دارای افکار منفی در مورد خود و زندگی آینده هستند دچار افسردگی می گردند.
    (4) مصرف داروها: بعضی از داروها مثل داروهایی که برای فشار خون بالا استفاده می شود و همچنین داروهای خواب آور باعث افسردگی می شود.
    (5) کمبود مواد غذایی مثل کمبود فولیک اسید و بعضی ویتامین ها مثل ب 12 باعث کاهش اثرات داروهای ضد اضطراب شده و درمان را با مشکل روبه رو می سازد.
    (6) اعتیاد به بعضی از داروها، مواد مخدر یا الکلی باعث به وجود آمدن افسردگی می شود.

    انواع افسردگی:
    همانطور که گفته شد افسردگی درجاتی از یک حالت احساسی زودگذر تا یک اختلال شدید را در بر می گیرد. برای فهم بهتر این نکته لازم است اشاره ای به انواع افسردگی داشته است باشیم:
    1-احساس افسردگی: که معمولاً به عنوان اندوه شناخته می شود و در اثر تغییرات موقعیتی و شرایط جدید یا برخوردهای مقطعی ایجاد میشود. این احساس معمولاً بعد از برطرف شدن موقعیت و سازگار شدن شخصی با شرایط تازه به سرعت از بین می رود.
    2-داغدیدگی یا واکنش سوگ: غمی است که در فوت نزدیکان به وجود می آید و البته این غم برای همگان عادی است مگر آنکه واکنش های سوگ به صورت طولانی باقی بماند.
    3-اختلالات سازگاری با خلق افسرده: مواجهه ی ففرد با یک موقعیت قابل توجه گاهی منجر به این حالت می شود . در چنین وضعیتی انتظار می رود با کاهش تاثیر موقعیت حالاتهای بیمارگونه نیز از بین برود.
    4-اختلال افسردگی عمده و افسرده خویی: زمانی که شدت علایم افسردگی به حدی باشد که کلیه ی عمل کرد های آدمی را تحت الشعاع قرار می دهد و باعث تاثیرات عمده در عواطف، روتبط، تفکر و روابط اجتماعی می گردد اختلالات افسردگی عمده نامیده می شود. در صورتی که شدت علایم افسردگی به اندازه ای باشد که عملکردها کمتر آسیب ببینند اختلالات افسرده خویی وجود دارد.
    5-اختلال دو قطبی و ادواری خویی: نوسانات خلقی شدید که بین دوره های شیدای و افسردگس به وجود می آید نشان دهنده و شاخص اصلی این اختلال است . در صورتی که نوسانات خفیف باشند و کمتر بر عملکرد آدمی تاثیر بگذارند به آن اختلال خلق ادواری گفته می شود.
    6-اختلال دلبستگی واکنشی: وابستگی های بیمار گونه دوران کودکی که از آن به عنوان افسردگی های دوران کودکی تعبیر می شود . تحت این گروه طبقه بندی می شوند.
    7-اختلال خلقی یا افسردگی فصلی ( موسمی): نوعی یا دوره ای از افسردگی است که معمولاً در پاییز یا زمستان ترجبه می شود و یکی از عوامل مهم آن نور ناکافی است. احتمالاً نور ناکافی تغییرات معنی داری را در سطوح برخی از هزمونها بویژه ملاتونیین ایجاد می کند و از طرفی تغییرات دما و نور موجب به هم خوردن ساعت درونی بدن که الگوهای خواب و بیداری را کنترل می کند می گردد و این تغییرات منجر به بروز این اختلال می شود.
    8-افسردگی پس از زایمان: نوعی افسردگی است که در زنها پس از وضع حمل ایجاد می شود از هر ده زن یک زن این را تجربه می کند و ظهورش می تواند تا شش ماه پس از زایمان به تعویق بیافتد.

    دسته بندی: عمومی » گوناگون

    تعداد مشاهده:
    0
    مشاهده

    فرمت فایل دانلودی:.docx

    فرمت فایل اصلی: Word — docx

    تعداد صفحات: 27

    حجم فایل:34
    کیلوبایت


برچسب‌ها: تحقیق,درباره,افسردگی,و,انواع,افسردگی,دانلود رايگان مقاله,تحقيق اماده,گزارش کاراموزي,
+ نوشته شده در پنجشنبه ۱۶ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۱۶ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

تحقیق درباره مجموعه عباس آباد شهرستان بهشهر

تحقیق درباره مجموعه عباس آباد شهرستان بهشهر

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • تحقیق درباره مجموعه عباس آباد شهرستان بهشهر

    کلیه محتوای این سایت اهم از پایان نامه ومقاله و تحقیق و فایلهای اموزشی از سطح اینترنت و سایتهای دیگر جمع آوری میشود و این سایت هیچ گونه مسولیتی در قبال محتوای انها نداشته و ندارد و اگر هنگام خرید دچار مشکل شدید با سایت مرجع تماس بگیرید


برچسب‌ها: تحقیق,درباره,مجموعه,عباس,آباد,شهرستان,بهشهر,دانلود رايگان مقاله,تحقيق اماده,گزارش کاراموزي,
+ نوشته شده در پنجشنبه ۱۶ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۱۲ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

مقاله بررسی رابطه بین اثربخشی ارتباطات سازمانی و منابع قدرت مدیران، ادارات هفتگانه آموزش و پرورش مشهد در سال تحصیلی 84 – 85 بهمراه پرسشنامه تنظی

مقاله بررسی رابطه بین اثربخشی ارتباطات سازمانی و منابع قدرت مدیران، ادارات هفتگانه آموزش و پرورش مشهد در سال تحصیلی 84 – 85 بهمراه پرسشنامه تنظی

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • مقاله بررسی رابطه بین اثربخشی ارتباطات سازمانی و منابع قدرت مدیران، ادارات هفتگانه آموزش و پرورش مشهد در سال تحصیلی 84 – 85 بهمراه پرسشنامه تنظی

    باسلام دوستان عزیز در این مجموعه شگرف به بررسی رابطه بین
    اثربخشی ارتباطات سازمانی و منابع قدرت مدیران، ادارات هفتگانه
    آموزش و پرورش مشهد در سال تحصیلی 84 85 پرداخته شده است
    دسته: مدیریت
    بازدید: 1 بار
    فرمت فایل: doc
    حجم فایل: 1385 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 150

    قیمت فایل: 19,900 تومان

    پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.

    پرداخت و دانلود

    باسلام. دوستان عزیز در این مجموعه شگرف به بررسی رابطه بین
    اثربخشی ارتباطات سازمانی و منابع قدرت مدیران، ادارات هفتگانه
    آموزش و پرورش مشهد در سال تحصیلی 84 – 85 پرداخته شده است.
    دوستان این مجموعه تا کنون در هیچ سایتی با این قیمت ارائه نشده
    است. در ثانی به همراه این مجموعه پرسشنامه ای که از طرف محقق این
    مقاله تنظیم و اعتبارسنجی آن نیز تایید شده است در اختیار شما
    قرار میگیرد تا در صورت تمایل داده های خودرا وارد کنید همچنین
    تمامی نمودار ها و جداول بصورت مرتب هم در فایل های جدا و هم داخل
    متن اصلی تنظیم و چیدمان شده است این مجموعه تماما بصورت word
    قابل ویرایش بوده ودر مجموع حدود 150 صفحه منظم و دقیق میباشد.

    فهرست مطالب
    عنوان           
               
               
               
    صفحه
    چکیده
    فصل یکم : مقدمه پژوهش
    1-1- عنوان تحقیق:     1
    1-2- مقدمه     1
    1-3- بیان مساله:     2
    1-4- اهمیت و ضرورت پژوهش     7
    1-5-‌ اهداف پژوهش:     9
    الف- هدف كلی:     9
    ب – اهداف جزئی:    9
    1-6-  پرسشهای پژوهش:     9
    الف- اصلی:    9
    ب- فرعی:    9
    1-7-‌ متغیرهای پژوهش:     10
    متغیر پیش بین:    10
     متغیر ملاك:    10
    متغیر تعدیل كننده     10
    متغیر كنترل     10
    1-8-‌ تعاریف علمی واژه ها:    10
    1-9- تعاریف عملیاتی واژه ها:     14

    فصل دوم : بررسی پیشینه پژوهش
    مقدمــه    16
    الف- بررسی نظریه‌ها    19
    2-1- ارتباطات    19
    2-1-1- اهمیت ارتباطات    19
    2-1-2- تعاریف ارتباطات    22
    2-1-3- فرآیند ارتباط    26
    2-1-3-1- منبع     26
    2-1-3-2- رمزگذاری    27
    2-1-3-3- وسیله    27
    2-1-3-4- رمزگشایی    28
    2-1-3-5- دریافت کننده    28
    2-1-3-6- بازخورد    29
    2-1-4- مسیر ارتباطات    29
    2-1-4-1- ارتباطات عمودی    29
    الف- مسیر رو به پایین    29
    ب- ارتباطات رو به بالا    30
    2-1-4-2- ارتباطات در سطح افقی    31
    2-1-5- مدل ارتباطات    32
    2-1-6- اصول ارتباطات    35
    2-1-7- ارتباطات سازمانی از دیدگاه مکاتب مختلف
    مدیریت    38
    2-1-7-1- دیدگاه کلاسیک‌ها در مورد ارتباطات:  
     38
    2-1-7-2- نظریه نئوکلاسیک‌ها و ارتباطات    40
    2-1-7-3- دیدگاه سیستمی در مورد ارتباطات  
     40
    2-1-7-4- دیدگاه اقتضایی و ارتباطات    41
    2-1-7-5- دیدگاه مراوده‌ای یا تعاملی در مورد
    ارتباطات    41
    2-1-8- اثربخشی در ارتباطات میان فردی     42
    2-1-9- ویژگی‌های اثربخشی    43
    2-1-9-1- گشودگی    43
    2-1-9-2- همدلی    45
    2-1-9-3- حمایتگری    46
    2-1-9-4- مثبت گرایی    46
    2-1-9-5- تساوی    47
    2-1-9-6- همانندی «تشابه با هم» و «تخالف با هم»  
     47
    2-1-10- موانع ارتباطی     48
    2-2- قدرت     61
    2-2-1- اهمیت قدرت    61
    2-2-2- تعاریف قدرت    62
    2-2-3- قدرت در سطوح مختلف سازمان     65
    2-2-3-1- قدرت در سطح عمودی    65
    2-2-3-1-1- منابع قدرت مدیران رده‌ی عالی سازمان  
     66
    2-2-3-1-2- منابع قدرت مدیران رده میانی سازمان  
     69
    2-2-3-1-3- منابع قدرت مدیران رده‌ی پایین سازمان  
     69
    2-2-3-2 – قدرت در سطح افقی    71
    2-2-4- روابط قدرت    72
    2-2-4-1-  رابطه صف و ستاد    73
    2-2-4-2- تشكیل دسته‌ها و ائتلاف    74
    2-2-5- منابع قدرت بر اساس پژوهش‌های فرنچ و راون  
     75
    2-2-6- انواع رویكردها به قدرت     77
    2-2-6-1- راسل و قدرت:    78
    2-2-6-2- هیكس، گولت و قدرت:     79
    2-2-6-3- گالبرایت و قدرت:     81
    2-2-6-4- اتزیونی و قدرت:    83
    ب- پیشینه پژوهشهای انجام شده     85
    2-3- پژوهش‌های پیرامون ارتباطات سازمانی  
     85
    2-3-1- پژوهش‌‌های انجام شده در داخل كشور:  
     85
    2-3-2- پژوهش‌های انجام شده در خارج از كشور:  
     89
    2-4- پژوهشهای پیرامون منابع قدرت     99
    2-4-1-  پژوهش‌های انجام شده در داخل كشور  
     99
    2-4-2-  پژوهش‌های انجام شده و در خارج از 
    كشور    108
    نتیجه گیری کلی     121
    فصل سوم: روش پژوهش
    3-1- جامعه آماری    123
    3-2- گروه نمونه     123
    3-3- روش و طرح نمونه‌برداری    124
    3-4- حجم نمونه    124
    3-5- ابزار گردآوری داده‌ها    125
    3-5-1- پرسشنامه اثر بخشی ارتباطات سازمانی  
     126
    3-5-2- پرسشنامه منابع قدرت «شرایخیم و هینکین»  
     127
    3-6- تعیین روایی و اعتبار پرسشنامه    128
    3-6-1- روایی    128
    3-6-2- اعتبار    128
    3-7- نوع مطالعه (روش گردآوری داده‌ها-    131
    3-8- طرح پژوهش و روش تجزیه و تحلیل داده‌ها  
     131
    فصل چهارم : یافته‌های پژوهش
    مقدمــه    133
    تبدیلهای انجام شده بر روی متغیرها جهت تغییر مقیاس:  
     134
    4-1- توصیف داده‌ها:    135
    4-1-1- توصیف مولفه های منابع قدرت:    135
    توصیف منابع قدرت بر حسب قدرت غالب مدیران:  
     138
    4-1-2- توصیف مؤلفه‌های اثربخشی ارتباطات سازمانی  
     126
    4-1-3- توصیف سایر داده‌ها    154
    4-2- تجزیه و تحلیل داده‌ها بررسی فرضیات  
     158
    4-2-1- نتایج و یافته‌های سوالهای پژوهشی   
     158
    فصل پنجم:‌ تفسیر و استنتاج نتایج پژوهش  
    5-1- تجزیه و تحلیل نتایج پژوهش    178
    5-2- محدودیت‌های پژوهش     191
    5-3- پیشنهادها    192
    5-3-1- پیشنهاد به برنامه‌ریزان:    192
    5-3-2- پیشنهاد به پژوهشگران :    193

    فهرست جداول
    عنوان           
               
               
               
    صفحه
    جدول 2-1: منابع قدرت مدیران رده‌ی پایین سازمان  
     70
    جدول 2-2- اولویت شایستگی‌های مورد نیاز مدیران تربیت
    بدنی    92
    جدول شماره 2-2-: مقایسه شایستگی‌های مورد نیاز مدیران و
    كارآموزان تربیت بدنی    96
    جدول شماره 2-3-  مقایسه شایستگی‌های مدیران باشگاه‌های
    ورزشی    97
    جدول شماره 3-1: امتیاز گزینه‌های مختلف در روش پنج
    گزینه‌ای    126
    جدول شماره 3-2: امتیاز گزینه‌های مختلف در روش پنج‌
    گزینه‌ای    127
    جدول 3-3 : دسته‌بندی سوالهای پرسشنامه منابع قدرت  
     127
    جدول 4-1-1- میانگین و انحراف معیار منبع قدرت پاداش  
     135
    جدول 4-1-2- میانگین و انحراف معیار منبع قدرت اجبار  
     136
    جدول 4-1-3- میانگین و انحراف معیار منبع قدرت قدرت
    قانون    136
    جدول 4-1-4- میانگین و انحراف معیار منبع قدرت تخصص  
     137
    جدول 4-1-5- میانگین و انحراف معیار منبع قدرت مرجعیت  
     138
    جدول 4-1-6- جدول توزیع فراوانی منابع قدرت سازمانی  
     139
    جدول 4-1-7- جدول توزیع فراوانی منبع قدرت پاداش  
     141
    جدول 4-1-8- جدول توزیع فراوانی منبع قدرت اجبار  
     142
    جدول 4-1-9- جدول توزیع فراوانی منبع قدرت قانون  
     143
    جدول 4-1-10- جدول توزیع فراوانی منبع قدرت مرجعیت  
     144
    جدول 4-1-11- جدول توزیع فراوانی منبع قدرت تخصص  
     145
    جدول 4-1-12- میانگین و انحراف معیار ارتباطات اثر
    بخش    146
    جدول 4-1-13- میانگین و انحراف معیار بازخورد  
     147
    جدول 4-1-14- میانگین و انحراف معیار تعدد کانالهای
    ارتباطی    147
    جدول 4-1-15- میانگین و انحراف معیار اثربخشی ارتباطات
    سازمانی    148
    جدول 4-1-16- جدول توزیع فرا
    جدول 4-1-21- جدول توزیع فراوانی رشته تحصیلی  
     154
    جدول 4-1-22 میانگین و انحراف معیار سنوات خدمت  
     155
    جدول 4-1-23- میانگین و انحراف معیار سابقه مدیریت  
     156
    جدول 4-1-24- جدول توزیع فراوانی مدرک تحصیلی  
     156
    ……………………….

    پاداش و اثر بخشی ارتباطات سازمانی    158
    جدول 4-2-2- ضریب همبستگی بین منبع قدرت اجبار و اثر بخشی ارتباطا

    نمودارها در فایل اصلی

    …………………………..

    قیمت فایل: 19,900 تومان

    پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.

    پرداخت و دانلود


برچسب‌ها: مقاله,بررسی,رابطه,بین,اثربخشی,ارتباطات,سازمانی,و,منابع,قدرت,مدیران،,ادارات,هفتگانه,آموزش,و,پرورش,مشهد,در,سال,تحصیلی,84,,85,بهمراه,پرسشنامه,تنظی,دانلود رايگان مقاله,تحقيق اماده,گزارش کاراموزي,
+ نوشته شده در پنجشنبه ۱۶ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۰۹ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

تحقیق درباره آثار جنگ جهانی دوم بر ایران

تحقیق درباره آثار جنگ جهانی دوم بر ایران

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • تحقیق درباره آثار جنگ جهانی دوم بر ایران

    کلیه محتوای این سایت اهم از پایان نامه ومقاله و تحقیق و فایلهای اموزشی از سطح اینترنت و سایتهای دیگر جمع آوری میشود و این سایت هیچ گونه مسولیتی در قبال محتوای انها نداشته و ندارد و اگر هنگام خرید دچار مشکل شدید با سایت مرجع تماس بگیرید


برچسب‌ها: تحقیق,درباره,آثار,جنگ,جهانی,دوم,بر,ایران,دانلود رايگان مقاله,تحقيق اماده,گزارش کاراموزي,
+ نوشته شده در پنجشنبه ۱۶ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۰۶ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

مبانی نظری انزوای اجتماعی

مبانی نظری انزوای اجتماعی

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • مبانی نظری انزوای اجتماعی
    مبانی نظری انزوای اجتماعیدسته: علوم
    انسانی

    بازدید: 1 بار
    فرمت فایل: docx
    حجم فایل: 54 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 63

    مبانی نظری انزوای اجتماعی(فصل دوم تحقیق)

    قیمت فایل فقط 27,000 تومان

    خرید

    مبانی نظری انزوای اجتماعی (فصل دوم
    تحقیق)

    مشخصات این متغیر:

    منابع:
    دارد

    پژوهش های داخلی و خارجی:
    دارد

    کاربرد این مطلب: منبعی برای فصل دوم پایان
    نامه، استفاده در بیان مسئله و پیشینه تحقیق و پروپوزال، استفاده
    در مقاله علمی پژوهشی، استفاده در تحقیق و پژوهش ها، استفاده
    آموزشی و مطالعه آزاد، آشنایی با اصول روش تحقیق
    دانشگاهی

    نوع فایل:wordوقابل
    ویرایش


    مقدمه
    تجرد طولانی مدت، با تمام آسیب ها و تبعاتی که از لحاظ اجتماعی و
    روانی با خود به همراه خواهد داشت؛ می‌تواند دغدغه بزرگی برای
    جوامع در سطوح متفاوت پیشرفت و ترقی باشد. ازدواج به‌عنوان یکی از
    رویدادهای مهم و حیاتی در زندگی روزمره افراد جامعه می باشد و از
    جنبه های مختلف می‌توان آن را مورد بررسی قرار داد. یکی از این
    زوایا سن شروع و به اصطلاح وارد شدن به ازدواج است. ازدواج علاوه
    بر پاسخگویی به نیازهای جنسیتی و عاطفی فرد، نیازهای اقتصادی،
    ارتباطات اجتماعی و فرهنگی او را نیز تنظیم می‌کند و به خاطر
    اهمیت و تأثیری که دارد، به‌عنوان هنجاری پذیرفته‌شده در تمامی
    کشورهای دنیا محسوب می‌شود. به لحاظ اجتماعی و فرهنگی، بی‌ توجهی
    والدین نسبت به ازدواج، امری ناپسند به شمار می آید چراکه بقای
    خانواده در گروی بقا و ساماندهی ازدواج است (آزاد ارمکی،99:138).
    در سال‌های اخیر، پدیده ازدواج که منشأ وقوع ولادت و باروری و
    به‌عنوان عامل بسیار مؤثر بر ساخت سنی و جنسی جمعیت و افزایش آن
    محسوب می‌شود، در کشور ما دستخوش تحولات قابل توجهی شده است.
    ازدیاد جمعیت دختر و پسر واقع در مدار ازدواج که بیش از یک سوم
    جمعیت کشور را تشکیل داده اند و حاصل افزایش شدید موالید دهه 60
    می باشند از یکسو و از سویی دیگر بازتاب تحولات واقع شده در حوزه
    های مختلف  اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جامعه، نظیر افزایش
    شهرنشینی و باسوادی و به ویژه تحصیلات زنان و تمایل به کسب درآمد
    و شغل مناسب قبل از ازدواج که از نشانه های حرکت جامعه به سوی
    مدرنیزه شدن می- باشد، افزایش سن ازدواج در کشور برای دولتمردان و
    جامعه محققین نگران کننده گردیده است (کاظمی پور،107:1385)
    پیرامون هر دو موضوع اثرات تجرد و انزوای اجتماعی و ویژگی ها و
    اثرات آن از سوی محققان ایرانی و خارجی به زبان‌های فارسی و لاتین
    تحقیقات وسیع و بعضا پراکنده ای به صورت راجع به انزوای اجتماعی
    در دو سطح فردی و اجتماعی و رابطه تجرد با علل انزوای اجتماعی
    اشاره می‌شود. در ادامه به ذکر چارچوب نظری و نیز ارائه مدل نظری
    پژوهش پرداخته خواهدشد.
    2-2 تحقیقات داخلی
    ایزدی (1392)، پژوهشی با عنوان «تجرد قطعی و احساس تنهائی» را به
    روش کیفی تدوین کرده است که در آن، به بررسی تجربه زیسته زنانی می
    پردازد که گاه خواسته، گاه ناخواسته تن به زندگی های مجردی داده
    اند. از آنجا که نگارنده در پی دستیابی به پهنای گسترده‌تری از
    تجربه زیسته بوده و با توجه به سن شروع یائسگی و علاقه‌مندی به
    بررسی تفاوت‌های میان دوران قبل و بعد از یائسگی، زنان 35 تا
    47‌سال را در یک گروه گنجانده و بالای 47‌سال را در گروه دیگری
    قرار داده‌است. نتایج نشان می‌دهد این زنان از احساسات دوگانه‌ای
    نسبت به تجرد برخوردارند، هرچند در نگاهی نخست از آزادی و
    استقلالی که در تجرد داشته‌اند احساس رضایت دارند ولی به دلیل
    تنهایی و نبود همدم و مونس در کنارشان از وضعیت خود گلایه داشته و
    این سبک زندگی را توصیه نمی‌کردند. در واقع در میان این گروه از
    زنان احساس محرومیت ناشی از نداشتن همسر و همدم دیده شده و هرچند
    در میان تعدادی از آنان روابط گذرا با مردان دیده می‌شود و آن‌ها
    بخشی از نیاز خود را با این ارتباطات ارضا کردند ولی به دلیل
    موقتی بودن، از آن احساس رضایت نداشته‌اند.

    ناستی زایی (1385)، مقاله ای با عنوان «موانع ازدواج در دختران»
    را تدوین کرده است که در آن، ابتدا به‌طور کلی با بررسی اهمیت
    ازدواج در زندگی افراد و نیز آسیب شناسی عدم ازدواج از دیدگاه‌های
    گوناگون روانی و زیستی، به بررسی موانعی که منجر می‌شود ازدواج
    دختران به تأخیر افتد و یا اینکه اصلا ازدواج نکنند را تشریح کرده
    است.این تحقیق، به روش زمینه ای صورت گرفته و جامعه آماری آن
    عبارت بوده‌اند از دانشجویان دختر مشغول به تحصیل در نیمسال دوم
    تحصیلی سال 1384-85 دانشگاه سیستان و بلوچستان که تعداد آنان 4027
    نفر بوده است . خلاصه نتایج آن چنین بوده است:26/84 درصد آزمودنی
    ها عوامل اقتصادی را جزء موانع ازدواج مطرح نموده اند. یکی از
    مهمترین نگرانیهای جوانان مسئله فقر و امکانات مادی بوده است.
    13/52 درصد دختران، عوامل فرهنگی را جزء موانع ازدواج مطرح نموده
    اند .9 /80 درصد دختران، عوامل اجتماعی را در موانع ازدواج دختران
    مؤثر دانسته اند و 81/70 درصد بی‌توجهی مسئولان را در این امر
    مؤثر دانسته اند و بالاخره 56/86 درصد از آنان عدم صلاحیت جوانان
    را در موانع ازدواج مطرح نموده اند.

    قیمت فایل فقط 27,000 تومان

    خرید

    برچسب ها :
    مبانی نظری انزوای اجتماعی
    ,
    دانلود مبانی نظری انزوای اجتماعی
    ,
    انزوای اجتماعی
    ,
    مبانی نظری
    ,
    پیشینه تحقیق
    ,
    دانلود مبانی نظری
    ,
    دانلود پیشینه تحقیق


برچسب‌ها: مبانی,نظری,انزوای,اجتماعی,
+ نوشته شده در سه شنبه ۱۴ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۲۴ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

ساختارهای زمین شناسی نفت منطقه زاگرس

ساختارهای زمین شناسی نفت منطقه زاگرس

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • ساختارهای زمین شناسی نفت منطقه زاگرس
    ساختارهای زمین شناسی نفت منطقه زاگرس دسته: زمین
    شناسی

    بازدید: 2 بار
    فرمت فایل: doc
    حجم فایل: 146 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 45

    هدف از این پایان نامه ساختارهای زمین شناسی نفت منطقه زاگرس می
    باشد

    قیمت فایل فقط 21,000 تومان

    خرید

    دانلود پایان نامه
    رشته 
    زمین
    شناسی

    مقدمه:

    سلسله جبال زاگرس به عنوان بخشی از کمربند کوهزایی
    آلپ- هیمالیا، از کوهستان‌های توروس در جنوب شرق ترکیه آغاز شده و
    تا گسل میناب در نزدیکی تنگه هرمز به طول 1600 امتداد یافته
    است. عرض این حوضه به حدود 200 تا 250 کیلومتر می‌رسد و از برخورد
    صفحه قاره‌ای عربستان در جنوب غرب با ایران مرکزی در شمال شرق و
    حرکات فشاری بعدی آنها به وجود آمده است.تاریخچه زمین‌شناسی این
    کمربند نسبتاً ساده است به طوریکه رسوبگذاری تقریباً کاملی از
    پروتروزوییک تاپلیوسن در آن ادامه داشته است. سیستم رسوبگذاری در
    حوضه رسوبی زاگرس در پالئوزوییک به صورت پلتفورم و از تریاس میانی
    تا ائوسن  به صورت میوژئو سنکلینال تفسیر شده است (اشتوکلین،
    1968) و فاز کوهزایی همراه با رسوب کنگلومرا در این حوضه در زمان
    پلیو- پلیستوسن به وقوع پیوسته است.

    در زاگرس مرتفع، رسوبگذاری کم و بیش پیوسته‌ای از
    تریاس تاپلیوسن- پلیستوسن حاکم بوده است. پیوستگی‌های هم شیب محلی
    در آپتین فوقانی- سنومانین، تورونین، کرتاسه و ائوسن ظاهر می‌شود
    دگرشیبی اصلی نیز که در اثر چین‌خوردگی میوسن- پلیوسن به وجود
    آمده است، بالای گروه فارس قرار دارد.گنگلومرای بختیاری بالای سطح
    دگرشیب بر روی گروه فارس نهشته شده است که نشان دهنده مرحله
    پایانی پر شدن حوضه رسوبی است.

    تکتونیک مزوزوییک (کیمیرین پیشین)، سنگ‌های پلتفورم و
    غیرپلتفورم را که امروزه در بخش شمال شرق ‌تر است اصلی زاگرس قرار
    دارد (در کمربند ساختمانی سنندج- سیرجان) تغییر شکل داده و در
    بعضی قسمت‌ها کمی دگرگون ساخته است این در حالی است که بخش شمال
    شرق پلتفورم عربستان، فقط کمی تغییر شکل یافته است.همچنین سنگ‌های
    پلتفورم جنوب غرب ‌تر است اصلی زاگرس با ته نشست‌های ضخیم فلات
    قاره و شیب قاره پوشیده شده است.این رسوبات ضخیم‌، به طور عمده
    سنگ‌های رسوبی دریایی کم‌عمق به سن مزوزوییک و تر شیری است. در
    کمربند چین خورده فعال زاگرس، این رسوبات همراه با سنگ‌های زیرین
    خود از نوع پلتفورم تقریباً تاپلیوس، بدون تغییر شکل باقی مانده
    است. در ضمن تعداد زیادی گنبدهای بزرگ نمک هرمز که بعضی از آنها
    هنوز نیز فعال است، در کمربند زاگرس به سطح رسیده است(1974Falcon،
    1968 Stokin ). 

    رسوبات زاگرس که حاشیه صفحه عربستان را می‌پوشاند، در
    طی فاز کوهزایی اصلی زاگرس که از کرتاسه پیشین آغاز شده، چین
    خورده است. این ساختمان‌ها معمولاً امتدادهای شمال غرب- جنوب شرق
    دارند اما در منتهی‌الیه جنوب شرقی زاگرس (استان فارس) راستای
    محوری چین‌ها به تدریج به سمت شرق متمایل می‌‌شود.دربارة سازوکار
    و زمان چین خوردگی‌ها اتفاق نظر وجود ندارد اشتوکلین (1968) هیتز
    و مک کوییلن (1974) بر این باورند که حرکات اصلی مربوط به چین
    خوردگی زاگرس در اواخر میوسن پایانی و پلیوسن آغازین، یعنی مدتها
    پس از یکی شدن مجدد لبه‌ ورقه‌های زاگرس و ایران مرکزی صورت گرفته
    است ولی شواهد ساختاری و چینه‌نگاری گویای آن است که چین خوردگی
    زاگرس، از کرتاسه پسین آغاز شده ولی در زمان بلیوسن به بیشترین
    اندازة خود رسیده است که حاصل آن کاهش پهنای اولیة زاگرس به
    اندازة 20% است(4% در فروافتادگی دزفول و 16% یا کمی بیشتر در
    زاگرس چین خورده، جمالی، 1370). لازم به ذکر است که به دلیل تداوم
    حرکت پوسته قاره‌ای عربستان، چین خوردگی زاگرس ادامه دارد جایجایی
    افقی امروزی در حدود 5/3 تا 8/4 سانتیمتر و حرکتهای قائم بیش از 2
    میلیمتر در سال برآورد می‌شود. 

    کلمات کلیدی:

    فروافتادگی دزفول

    چینه شناسی زاگرس

    زمین شناسی منطقه زاگرس

    فهرست مطالب

    کلیات

    دشت خوزستان

    منطقه چین خورده زاگرس

    منطقه رورانده زاگرس

     فروافتادگی دزفول

     چینه‌شناسی زاگرس

     تشکیلات ژوراسیک در
    زاگرس

     کلیات

     سازند دولومیتی نیریز

     سازند انیدریتی عدایه

     سازند آهکی موس

     سازند انیدریتی علن

     سازند کربناتی شیلی سرگلو

     سازند آهکی نجمه

     سازند تبخیری گوتنیا

     سازند کربناتی سورمه

     تشکیلات کرتاسه در
    زاگرس

    کلیات

     کرتاسه پایینی نئوکومین آپتین

     کرتاسه میانی آلبینتورونین

     کرتاسه بالایی کنیاسین
    ماستریشتین

    سازند آهکی فهلیان

     سازند شیلی آهکی گدوان

     سازند آهکی داریان

     سازند شیلی گرو

     سازند شیلی کژدمی

     سازند آهکی سروک

      سازند آهکی ایلام

     سازند شیلی گورپی

      تشکیلات ترشیری در
    زاگرس

     کلیات

     سازند شیلی پابده

     سازند دولومیتی جهرم

     سازند آهکی آسماری

     سازند تبخیری گچساران

     سازند مارنی میشان

      سازند آواری آغاجاری

     سازند کنگلومرایی بختیاری

    قیمت فایل فقط 21,000 تومان

    خرید

    برچسب ها :
    ساختارهای زمین شناسی نفت منطقه زاگرس
    ,
    فروافتادگی دزفول
    ,
    چینه شناسی زاگرس
    ,
    زمین شناسی منطقه زاگرس
    ,
    ساختارهای زمین شناسی نفت منطقه زاگرس


برچسب‌ها: ساختارهای,زمین,شناسی,نفت,منطقه,زاگرس,
+ نوشته شده در سه شنبه ۱۴ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۲۰ توسط سامان سم دسته : نظر(0)