X
تبلیغات
نمونه کار

نمونه کار

وکتور نوروز

مرجع فایلهای آموزشی | وکتور نوروز

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • مرجع فایلهای آموزشی | وکتور نوروز

    وکتور نوروز



    نام محصول : وکتور نوروز

    دسته : فایل گرافیکی
    بازدید: 1 بار
    فرمت فایل: zip
    حجم فایل: 746 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 1

    توضیحات کوتاه:
    وکتور با کیفیت عالی در فرمت JPEG مخصوص طراحی های شما
    دارای زوم بسیار عالی

    توضیحات کامل:

    وکتور با کیفیت عالی در فرمت JPEG مخصوص طراحی های شما

    دارای زوم بسیار عالی

    وکتور با کیفیت عالی در فرمت JPEG مخصوص طراحی های شمادارای زوم بسیار عالی


    تضمین خرید

برچسب‌ها: وکتور,نوروز,
+ نوشته شده در پنجشنبه ۲۶ بهمن ۱۳۹۶ساعت ۱۴:۳۷ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

بررسی رابطه مدیریت دانش و سبک رهبری در سازمان

مرجع فایلهای آموزشی | بررسی رابطه مدیریت دانش و سبک رهبری در سازمان

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • مرجع فایلهای آموزشی | بررسی رابطه مدیریت دانش و سبک رهبری در سازمان

    بررسی رابطه مدیریت دانش و سبک رهبری در سازمان


    بررسی رابطه مدیریت دانش و سبک رهبری در سازمان
    دسته: مدیریت
    بازدید: 1 بار

    فرمت فایل: doc
    حجم فایل: 904 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 252

    هدف از این پایان نامه سبک رهبری توانمندساز مدیریت دانش در صندوق ضمانت صادرات ایران بر اساس مدل باس مورد بررسی قرار می گیرد

    قیمت فایل فقط 147,000 تومان

    خرید

    دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت بازرگانی گرایش بیمه

    بررسی رابطه مدیریت دانش و سبک رهبری در سازمان

    چکیده:

    در عصری که اقتصادش بر چرخ دانش می گردد، دانش به عنوان یک فاکتور حیاتی در حفظ مزیت رقابتی پایدار در سازمان ها محسوب می شود. امروزه هنر مدیریت در سازمان ها در حال تبدیل شدن به هنر «مدیریت دانش» است و رهبری یعنی فراهم کردن شرایط مناسب برای تولید دانسته های ارزشمند از طریق تفکر نیروی انسانی و به انجام رسانیدن این کار به طریقی که افراد را به مسئولیت پذیری شخصی ترغیب کند. عامل رهبری نقش کلیدی در پیاده سازی موفق مدیریت دانش در سازمان ها ایفا می کند، لذا در این پژوهش به بررسی رابطه بین مدیریت دانش و سبک رهبری و همچنین تبیین سبک رهبری توانمندساز مدیریت دانش پرداخته شد. 

    جامعه آماری این پژوهش را کارکنان صندوق ضمانت صادرات ایران تشکیل می دهند. تحقیق حاضر بر اساس هدف کاربردی و به لحاظ ماهیت و روش از نوع تحقیقات توصیفی و همبستگی است. برای بررسی رابطه بین متغییرهای مکنون از تحلیل رگرسیون مبتنی بر نرم افزار spss و تحلیل عاملی و مدل سازی معادلات ساختاری مبتنی بر واریانس بر اساس نرم افزار pls استفاده شد. همسو با فرضیات پژوهش، ضرایب همبستگی نشان می دهد بین سبک های رهبری تحول آفرین و تبادلی با مدیریت دانش رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد و در مورد سبک رهبری عدم مداخله گر، معنی داری رابطه میان این متغییر و متغییر مدیریت دانش تأیید نگردید. در نهایت نیز سبک رهبری تبادلی به عنوان سبک رهبری توانمندساز مدیریت دانش در این سازمان شناسایی شد.

    واژگان کلیدی:

    مدیریت دانش

    رهبری دانش

    رهبری تحول آفرین

    رهبری تبادلی

    رهبری عدم مداخله گر

     مقدمه 

    در دنیای پویای امروز، سازمان ها به طور مداوم در جستجوی راهی برای سازگار ساختن خود با شرایط جدیدند که آن ها را در جهت بقا در یک محیط رقابتی آماده سازد. رشد اقتصاد دانش محور تأکید بر ارزش اطلاعاتی دارد که مزیت رقابتی ایجاد می کند، این اطلاعات به شرکت ها کمک می کند تا از سرمایه های دانش خود در گذشته استفاده نموده و در آینده به طور اثربخش تری عمل نمایند. در چنین شرایطی از دنیای امروز عجیب نیست که مفاهیمی چون مدیریت دانش به عنوان یکی از محبوب ترین دیدگاه های مدیریت تغییر استراتژیک در اوایل قرن بیست و یکم پدیدار شوند. برای سازمان های مدرن دانش یک منبع استراتژیک است که باید در جهت بقا و حفظ مزیت رقابتی ایجاد گردد (Hung et al ,2010). 

    دراکر (1993) دانش را در کنار سرمایه و نیروی کار به عنوان تنها منبع معنادار اقتصادی در جوامع دانشی مطرح کرد. بنابراین تمرکز بر دانش و مدیریت دانش نیاز اساسی سازمان ها می باشد. سازمان هایی که در زمینه ی مدیریت دانش موفق اند تمایل دارند، دانش را به عنوان یک دارایی مورد توجه قرار دهند و ارزش ها و هنجارهای سازمانی، که خلق و تسهیم دانش را حمایت می کند توسعه دهند (Keran et al,2013). دانش به عنوان یک منبع کلیدی برای دستیابی به مزیت رقابتی پایدار است. 

    در پاسخ به محیط های رقابتی شدید بسیاری از سازمان ها جهت موفقیت کسب و کارشان به استفاده و مدیریت بهتر دانش در سازمان روی آورده اند (Wu,2012). مدیریت دانش، نگهداری و توزیع دانش در یک سازمان را به منظور دستیابی به مزیت رقابتی تسهیل می کند. به عبارتی مدیریت دانش مفهوم گسترده ایست که بیانگر کلیه ی فرآیندهایی که سازمان از طریق آن دانش را گسترش می دهد می باشد که این فرآیندها شامل :کسب، نگهداری و ذخیره، توزیع، تسهیم و کاربرد دانش در یک سازمان است (Keran et al,2013). 

    مدیریت دانش به خودی خود در سازمان پا نمی گیرد .اجرای برنامه های مدیریت دانش نیازمند رهبری و اداره مؤثر دانش در کلیه ی سطوح سازمانی است. در سازمانی که مفهوم رهبری دانش در آن تحقق یافته است، دانش به عنوان یک منبع راهبردی سازمان مطرح می باشد که برای مدیریت این منبع ارزشمند، طرح راهبردی مدونی بر اساس چشم انداز و مدیریت دانش سازمان تدوین شده است (ابطحی و صلواتی ،1385). 

    فهرست مطالب

    فصل اول : کلیات تحقیق

    1-1 مقدمه 1

    2-1 بیان مسئله 

    3-1 اهمیت و ضرورت موضوع  2

    4-1 چارچوب نظری تحقیق    3  

    5-1 سؤالات تحقیق  7

    1-5-1  سؤال اصلی تحقیق 

    2-5-1  سؤالات فرعی تحقیق  7

    6-1 فرضیات تحقیق   7

    1-6-1 فرضیه اصلی تحقیق  7

    2-6-1 فرضیات فرعی تحقیق  8

    7-1 اهداف تحقیق یا نتایج مورد انتظار  8

    8-1 قلمرو تحقیق     8 

    1-8-1 قلمرو مکانی 

    2-8-1 قلمرو زمانی  8

    9-1 روش گرآوری داده ها   8 

    10-1 روش تحلیل داده ها  9

    11-1 روش نمونه گیری و تخمین حجم نمونه  9

    12-1 موانع و محدودیت های تحقیق  10

    13-1 نقشه راه   10

    14-1 تعاریف واژگان و اصطلاحات  11

    فصل دوم : مبانی نظری تحقیق

    1-2 مقدمه  16

    2-2 تعارف مدیریت دانش  17

    3-2 تاریخچه مدیریت دانش    19   

    4-2 مدل های مدیریت دانش  20

    1-4-2 مدل هفت سی  21 

    2-4-2 مدل شش گانه استیو هالس  21

    3-4-2 مدل رن جانسون  23

    4-4-2 مدل کاربست مدیریت دانش در سازمان های دولتی ایران 24

    5-4-2 مدل چارچوب ستون های مدیریت دانش  24 

    6-4-2 مدل چارچوب مفهومی توسعه شاخص های KMC در اثربخشی مدیریت دانش  25

    7-4-2 مدل سنگ بنای مدیریت دانش  26

    5-2 تعاریف ابعاد اصلی فرآیند مدیریت دانش  29

    1-5-2 خلق و کسب دانش  29

    2-5-2 تسهیم دانش  30 

    3-5-2 کاربرد دانش  32 

    4-5-2 نگهداری و ذخیره دانش  33

    5-5-2 فرآیند ارزیابی و بازخور  34

    6-2 تعاریف رهبری  34 

    7-2 تمایز بین رهبری و مدیریت  35

    8-2 مکاتب رهبری  37

    1-8-2 مکتب صفات شخصی  38

    2-8-2 مکتب رفتاری  39 

    1-2-8-2 مطالعات دانشگاه آیوا 40

    2-2-8-2 نظریه مطالعات میشیگان  41

    3-2-8-2 مطالعات اوهایو  41

    4-2-8-2 نظریه شبکه مدیریت  42

    5-2-8-2 نظریه چهار سبک رهبری  44

    3-8-2 مکتب اقتضایی 44

    1-3-8-2 نظریه پیوستاری رهبری 44

    2-3-8-2 نظریه رهبری مبتنی بر موقعیت(رهبری وضعیتی) 45

    3-3-8-2 نظریه رهبری اقتضایی فیدلر  47

    4-3-8-2 نظریه مسیر-هدف 48

    5-3-8-2 تئوری تعامل رهبر- عضو (LMX)  50 

    4-8-2 مکاتب نوین رهبری  51 

    1-4-8-2 نظریه جانشین های رهبری  51

    2-4-8-2 نظریه اسنادی رهبری  51

    3-4-8-2 نظریه رهبری تحول آفرین و تبادلی  52

    9-2 رهبری تحول آفرین  53

    1-9-2 نفوذ آرمانی  55

    1-1-9-2 ویژگی های آرمانی  56

    2-1-9-2 رفتارهای آرمانی  56

    2-9-2 انگیزش الهام بخش  56

    3-9-2 ملاحظات فردی  57

    4-9-2 ترغیب ذهنی  58

    10-2 نظریه های مختلف مربوط به رهبری تحول آفرین  60

    1-10-2 نظریه رهبری تحول آفرین برنز  60

    2-10-2 نظریه رهبری تحول آفرین بنیس و نانوس 60 

    3-10-2 نظریه رهبری تحول آفرین شاین  61

    4-10-2 نظریه رهبری تحول آفرین تیچی و دیونا  62 

    5-10-2 نظریه رهبری تحول آفرین شرمر هورن  62

    6-10-2 نظریه رهبری تحول آفرین باس  63

    7-10-2 نظریه باس و آوولیو 64

    11-2 رهبری تبادلی  64

    1-11-2 ابعاد اصلی رهبری تبادلی  65 

    1-1-11-2 پاداش های مشروط  65

    2-1-11-2 مدیریت بر مبنای استثناء فعال  65

    3-1-11-2 مدیریت بر مبنای استثناء منفعل  66

    12-2 رهبری عدم مداخله گر 66

    13-2 رهبری و مدیریت دانش  67

    14-2 ابعاد و ویژگی های رهبری  71

    15-2 صندوق ضمانت صادرات ایران  74

    16-2 تاریخچه صندوق ضمانت صادرات ایران 74

    17-2 ریسک های تحت پوشش صندوق  75

    1-17-2 ریسک های تجاری  75

    2-17-2 ریسک های سیاسی 75

    18-2 خدمات ارائه شده توسط صندوق 76

    1-18-2 اعتبارسنجی خارجی  76

    2-18-2 اعتبارسنجی داخلی 76

    3-18-2 صدور انواع بیمه نامه 76

    1-3-18-2 بیمه نامه کل گردش صادرات 76

    2-3-18-2 بیمه نامه خاص صادرات 77

    3-3-18-2 بیمه نامه صدور خدمات فنی مهندسی 77

    4-3-18-2 بیمه نامه سرمایه گذاری 77

    5-3-18-2 بیمه نامه بلا اثر شدن قرارداد صادراتی 78

    6-3-18-2 بیمه نامه خرید دین اسناد صادراتی  78

    7-3-18-2 بیمه نامه تضمین اعتبارات بانک بابت تضمین اعتبارات دیداری  78

    4-18-2 صدور انواع ضمانت نامه   78

    1-4-18-2 ضمانت نامه اعتباری تولیدی  78

    2-4-18-2 ضمانت نامه اعتباری ریالی  79

    3-4-18-2 ضمانت نامه اعتباری ارزی  79

    4-4-18-2 ضمانت نامه پوشش اعتبار خرید 79

    19-2 بخش دوم: پیشینه تحقیق 80

    1-19-2 تحقیقات انجام شده در زمینه مدیریت دانش  80 

    2-19-2 تحقیقات انجام شده در زمینه رهبری تحول آفرین 83 

    23-19-2 تحقیقات انجام شده در زمینه مدیریت دانش و رهبری  85 

    20-2 مدل پیشنهادی تحقیق  88

    فصل سوم : روش تحقیق

    1-3 مقدمه 90

    2-3 هدف تحقیق   90 

    3-3 نوع تحقیق  91

    4-3 روش تحقیق  91 

    5-3 جامعه و نمونه آماری  91 

    6-3 روش گردآوری اطلاعات 92 

    1-6-3 منابع اولیه  92

    2-6-3 منابع ثانویه  92

    7-3 ابزار گردآوری اطلاعات  92

    8-3 روایی و پایایی پرسشنامه  92

    1-8-3 پرسشنامه رهبری چند عاملی باس و آوولیو 92

    1-1-8-3 پایایی (اعتماد) پرسنامه رهبری چند عاملی  93

     2-1-8-3 روایی (اعتبار) پرسنامه رهبری چند عاملی  93

    3-1-8-3 شاخص های مورد سنجش در پرسشنامه رهبری چند عاملی  94 

    2-8-3 پرسشنامه مربوط به متغییر مدیریت دانش  96

    1-2-8-3 پایایی پرسشنامه مدیریت دانش  97

    2-2-8-3 روایی (اعتبار) پرسشنامه مدیریت دانش 98

    3-8-3 پایایی کلی پرسشنامه  98

    4-8-3 روایی کلی پرسشنامه  99

    9-3 مدل تحلیلی پژوهش  100

    10-3 روش تحلیل داده ها  102

    فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها

    1-4 مقدمه  104

    2-4 تحلیل با استفاده از آمار توصیفی  104 

    1-2-4 درصد فراوانی پاسخ دهندگان از لحاظ جنسیت  104 

    2-2-4 درصد فراوانی پاسخ دهندگان از لحاظ تحصیلات  105

    3-2-4 درصد فراوانی پاسخ دهندگان از لحاظ سمت شغلی  106

    4-2-4 درصد فراوانی پاسخ دهندگان از لحاظ سمت شغلی 106

    3-4 تحلیل با استفاده از آمار استنباطی  107 

    4-4 آزمون هم خوانی داده های مدیریت دانش و سبک رهبری با توزیع نرمال  107

    5-4 تحلیل آماری فرضیه اصلی تحقیق  112

    6-4 تحلیل آماری فرضیات فرعی تحقیق  113

    1-6-4 تحلیل آماری مربوط به فرضیه فرعی اول  113

    2-6-4 تحلیل آماری مربوط به فرضیه فرعی دوم 114

    3-6-4 تحلیل آماری مربوط به فرضیه فرعی سوم  115

    4-6-4 تحلیل آماری مربوط به فرضیه فرعی چهارم  116

    7-4 نتایج تحلیل مبتنی بر حداقل مربعات جزئی(PLS) 117

    1-7-4 تحلیل عاملی متغییرهای مدل تحقیق  117

    2-7-4 مدل مفهومی تحقیق در قالب مدل سازی معادلات ساختاری  119

    3-7-4 نمودار مسیر و آزمون فرضیات با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری  120

    4-7-4 ضریب تعیین (R2) 123

    8-4 نتایج کلی حاصل از تحلیل فرضیات تحقیق  123

    فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادات

    1-5 مقدمه  126

    2-5 نتایج تحقیق  127

    1-2-5 نتایج مربوط به متغییر مدیریت دانش  127

    2-2-5 نتایج مربوط به متغییر سبک رهبری  128

    3-2-5 نتایج مربوط به رابطه میان متغییرهای مکنون تحقیق  129

    3-5 مدل مفهومی اولیه تحقیق  130

    4-5 مقایسه مدل اولیه و مدل نهایی تحقیق  131

    5-5 جنبه نوآوری تحقیق  132

    6-5 محدودیت های تحقیق  132

    7-5 پیشنهادهای تحقیق  132

    1-7-5 پیشنهادهایی بر اساس یافته های تحقیق  132

    2-7-5 پیشنهادهایی برای تحقیقات آتی  134

    فهرست جداول

    جدول 1-2 تعاریف مختلف مدیریت دانش  18

    جدول 2-2 گاه شمار مدیریت دانش  20 

    جدول 3-2 مدل های مختلف مدیریت دانش  28

    جدول 4-2 تفاوت بین رهبری و مدیریت  36

    جدول 5-2 خلاصه نظریه های رهبری  37

    جدول 6-2 ویژگی های شخصی و خصوصیات شخصیتی رهبری 39

    جدول 7-2 سبک های رهبری لیکرت 44

    جدول 8-2 جانشین های رهبری  51

    جدول 1-3 نتیجه آزمون آلفای کرونباخ گویه های مدیریت دانش  97

    جدول 2-3 نتیجه آزمون دو نیم سازی گویه های مدیریت دانش  98 

    جدول 3-3 نتیجه آزمون آلفای کرونباخ گویه های پرسشنامه  98

    جدول 4-3 آلفای کرونباخ مربوط به متغییرهای مکنون مدل  99 

    جدول 5-3 ضریب پایایی مرکب مربوط به متغییرهای مکنون مدل  99

    جدول 6-3 ضریب روایی همگرا مربوط به متغییرهای مکنون مدل  100

    جدول 7-3 مدل تحلیلی پژوهش  101

    جدول 1-4 نتایج تحلیل رگرسیون مربوط به فرضیه اصلی اول  113

    جدول 2-4 نتایج تحلیل رگرسیون مربوط به فرضیه فرعی اول  114

    جدول 3-4 نتایج تحلیل رگرسیون مربوط به فرضیه فرعی دوم 115

    جدول 4-4 نتایج تحلیل رگرسیون مربوط به فرضیه فرعی سوم  116

    جدول 5-4 ضرایب آزمون تحلیل رگرسیون درباره میزان تأثیر سبک های رهبری بر مدیریت دانش  117

    جدول 6-4 ضرایب مسیر متغییرهای مکنون مدل 121

    جدول 7-4 نتایج کلی حاصل از تحلیل فرضیات تحقیق  124

    فهرست شکل ها

    شکل 1-1 مدل چند گانه رهبری

    شکل 2-1 مدل سنگ بنای مدیریت دانش  6

    شکل 3-1 نقشه راه انجام تحقیق  10

    شکل 1-2 مدل مبتنی بر فرآیندهای دانش  22

    شکل 2-2 مدل مدیریت دانش با توجه به ساختار کار  23

    شکل 3-2 مدل پیشنهادی ابطحی- صلواتی برای کاربست مدیریت دانش در سازمان های دولتی ایران  24

    شکل 4-2 مدل چارچوب مفهومی توسعه شاخص های KMC در اثربخی مدیریت دانش  25

    شکل 5-2 مدل سنگ بنای مدیریت دانش  26 

    شکل 6-2 پیوستار رهبری مطالعات میشیگان 42

    شکل 7-2 وضعیت های رهبری اوهایو  42

    شکل 8-2 شبکه مدیریت بلیک و موتون 43

    شکل 9-2 نظریه پیوستاری تانن بام و اشمیت  45

    شکل 10-2 الگوی رهبری مبتنی بر موقعیت  46

    شکل 11-2 رابطه بین شرایط و سبک های رهبری  48 

    شکل 12-2 رابطه بین سبک های رهبری مؤثر و عوامل سه گانه موقعیت  48

    شکل 13-2 اجزاء اصلی تئوری مسیر-هدف  49

    شکل 14-2 تئوری تعامل رهبر-عضو  50

    شکل 15-2 تأثیرگذاری سبک های رهبری تحول آفرین و تبادلی بر تسهیم دانش  71

    شکل 16-2 ابعاد رهبری دانش  72

    شکل 17-2 رابطه بین مدیریت دانش و یادگیری سازمانی و نوآوری سازمانی  81

    شکل 18-2 تأثیر رهبری تحول آفرین بر خلاقیت و نوآوری سازمانی  83 

    شکل 19-2 نقش رهبری بر انتقال دانش در سازمان های خلاق  86 

    شکل 20-2 مدل اولیه پیشنهادی تحقیق  88

    شکل 1-4 فراوانی پاسخ دهندگان از لحاظ جنسیت  105 

    شکل 2-4 فراوانی پاسخ دهندگان از لحاظ تحصیلات 105

    شکل 3-4 فراوانی پاسخ دهندگان از لحاظ سمت شغلی  106

    شکل 4-4 فراوانی پاسخ دهندگان از لحاظ سابقه کار  106

    شکل 5-4 بارهای عاملی و ضرایب مسیر متغییرها و شاخص های تشکیل دهنده مدل 118

    شکل 6-4 بار عاملی مربوط به شاخص های متغییر مدیریت دانش  118

    شکل 7-4 بار عاملی مربوط به شاخص های متغییر رهبری تحول آفرین  119

    شکل 8-4 بار عاملی مربوط به شاخص های متغییر رهبری تبادلی  119

    شکل 9-4 مدل مفهومی بر اساس مدل سازی معادلات ساختاری  120

    شکل 10-4 مقدار آماره t مربوط به متغییرهای مکنون مدل  121

    شکل 11-4 بار عاملی و ضرایب مسیر مدل نهایی مبتنی بر معادلات ساختاری  123

    شکل 1-5 مدل مفهومی اولیه تحقیق  130

    شکل 2-5 مدل مفهومی نهایی تحقیق  131 

    قیمت فایل فقط 147,000 تومان

    خرید

    برچسب ها : بررسی رابطه مدیریت دانش و سبک رهبری در سازمان , مدیریت دانش , سبک رهبری توانمندساز , سبک رهبری توانمندساز مدیریت دانش , پیاده سازی موفق مدیریت دانش , رابطه بین مدیریت دانش و سبک رهبری , پایان نامه با موضوع مدیریت دانش , دانلود پایان نامه مدیریت دانش , پایان نامه مدیریت دانش doc , موضوع پایان نامه مدیریت دانش


برچسب‌ها: بررسی,رابطه,مدیریت,دانش,و,سبک,رهبری,در,سازمان,
+ نوشته شده در پنجشنبه ۲۶ بهمن ۱۳۹۶ساعت ۱۴:۲۳ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

پروپوزال بررسی رابطه مدیریت دانش و کارآفرینی مدیران

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • [unable to retrieve full-text content]

برچسب‌ها: پروپوزال,بررسی,رابطه,مدیریت,دانش,و,کارآفرینی,مدیران,
+ نوشته شده در چهارشنبه ۲۵ بهمن ۱۳۹۶ساعت ۱۱:۴۴ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

قالب پاورپوینت دهه فجر

قالب پاورپوینت دهه فجر

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • قالب پاورپوینت دهه فجر
    + نوشته شده در چهارشنبه ۲۵ بهمن ۱۳۹۶ساعت ۱۰:۴۰ توسط سامان سم دسته : نظر(0)
    مرجع فایلهای آموزشی | قالب پاورپوینت دهه فجر

    توضیحات کوتاه:
    قالب پاورپوینت دهه فجر که می توانید از آن برای نوشتن مطالب مرتبط با دهه فجر استفاده کنید

    قالب پاورپوینت دهه فجر که می توانید از آن برای نوشتن مطالب مرتبط با دهه فجر استفاده کنید.مناسب برای دانشجویان و اساتید گرامی


برچسب‌ها: قالب,پاورپوینت,دهه,فجر,
+ نوشته شده در چهارشنبه ۲۵ بهمن ۱۳۹۶ساعت ۱۱:۳۸ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

ترجمه مقاله گیرنده متابوتروپیک گلوتامات، فیزیولوژی، فارماکولوژی، و بیماری

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • [unable to retrieve full-text content]

برچسب‌ها: ترجمه,مقاله,گیرنده,متابوتروپیک,گلوتامات،,فیزیولوژی،,فارماکولوژی،,و,بیماری,
+ نوشته شده در چهارشنبه ۲۵ بهمن ۱۳۹۶ساعت ۱۱:۳۲ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

پاورپوینت گروه ۱۵ چیست

مرجع فایلهای آموزشی | پاورپوینت گروه ۱۵ چیست

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • مرجع فایلهای آموزشی | پاورپوینت گروه ۱۵ چیست

    پاورپوینت گروه ۱۵ چیست


    پاورپوینت گروه ۱۵ چیست
    دسته: علوم اجتماعی
    بازدید: 1 بار

    فرمت فایل: pptx
    حجم فایل: 455 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 33

    پاورپوینت گروه ۱۵ چیست شامل 33 اسلاید زیبا که با جدیدترین نسخه پاورپوینت طراحی شده و قابل ویرایش می باشد و برای دانشجویان علوم اجتماعی کاربرد دارد

    قیمت فایل فقط 7,800 تومان

    خرید

    پاورپوینت گروه ۱۵ چیست

    پاورپوینت گروه ۱۵ چیست شامل 33 اسلاید زیبا که با جدیدترین نسخه پاورپوینت طراحی شده و قابل ویرایش می باشد . همچنین به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است. این پاورپوینت برای دانشجویان علوم اجتماعی، علوم سیاسی و سایر دانشجویان مرتبط کاربرد دارد. در ادامه ابتدا بخشی از متن این پاورپوینت را برای شما آورده ایم ، سپس فهرست مطالب و در انتها تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزئیات آن را مشاهده کنید و در صورت تمایل در ادامه مطلب آن را دانلود نمایید .

    مقدمه

    گروه ۱۵ (جی ۱۵) در سپتامبر سال ۱۹۸۹ در اجلاس نهم جنبش عدم تعهد در بلگراد یوگسلاوی تشکیل شد.

    در آن سال این گروه متشکل از کشورهای اندونزی، مالزی، هند، جامائیکا، ونزوئلا، شیلی، مکزیک، برزیل، آرژانتین، مصر، الجزایر، نیجریه، سنگال و زیمبابوه بود.

    هدف این تشکل این گروه، توسعه همکاری‌های اقتصادی میان کشورهای در حال توسعه بود.

    پس از شکل‌گیری این گروه، کشورهای دیگری تمایل خود را جهت عضویت در آن اعلام نمودند که با موافقت اعضای اولیه به ترتیب، کنیا، سریلانکا و جمهوری اسلامی ایران وارد گروه ۱۵ شدند و تعداد اعضای آن به ۱۷ کشور رسید.

    گروه ۱۵ از قابلیت‌ها و پتانسیل‌های قابل توجهی برخوردار است و با توجه به ترکیب اعضا و دارا بودن منابع طبیعی غنی، سهم ۳۰ فی‏صدی از تجارت میان کشورهای در حال توسعه و همچنین دارا بودن ۳۰ فی‏صد از جمعیت جهان می‌تواند نقش مؤثری در پیشبرد همکاری‌های جنوب _ جنوب و شمال _ جنوب ایفا نماید.

    در حال حاضر ۱۷ کشور اعضای گروه ۱۵ را تشکیل می‌دهند و نام آن‌ها هنوز تغییر نیافته است.

    ایران در سال ۱۳۷۹ و در دهمین اجلاس سران گروه ۱۵ که در قاهره برگزار شد به عضویت این گروه درآمد.

    ایران به عنوان هفدهمین عضو گروه ۱۵ پذیرفته شد و براساس بند ۳۱ بیانیه نهایی دهمین اجلاس سران گروه ۱۵، از ایران جهت شرکت در یازدهمین اجلاس سران گروه در جاکارتا دعوت به عمل آمد.

    ریاست ایران بر گروه ۱۵ از سال ۲۰۰۶ آغاز شد و این کشور اقدام به برپایی دو اجلاس در زمینه «مدیریت منابع آب» و همچنین «توسعه روستایی و کشاورزی» در سپتامبر ۲۰۰۷ در تهران کرد.

    و …

    فهرست مطالب

    مقدمه
    اهداف، ساختار و تشکیلات
    اهداف اساسی گروه ۱۵
    اجلاس سران
    نشست وزیران امور خارجه
    نشست نمایندگان شخصی سران گروه ۱۵ 
    دبیرخانه
    پایان

    عنوان : گروه ۱۵ چیست

    فرمت : پاورپوینت

    حجم : 456 کیلوبایت

    تعداد صفحات : 33

    پیش نمایش تمام صفحات پاورپوینت

    پاورپوینت گروه ۱۵ چیست

    قیمت فایل فقط 7,800 تومان

    خرید

    برچسب ها : پاورپوینت گروه ۱۵ چیست , پاورپوینت گروه ۱۵ چیست , دانلود پاورپوینت گروه ۱۵ چیست , پاورپوینت رایگان گروه ۱۵ چیست , پاورپوینت گروه جی ۱۵ چیست , پاورپوینت گروه G15 , دانلود گروه ۱۵ چیست , گروه ۱۵ چیست , تحقیق گروه ۱۵ چیست , پروژه گروه ۱۵ چیست , دانلود پاورپوینت رایگان گروه ۱۵ چیست , دانلود پاورپوینت گروه جی ۱۵ چیست , دانلود پاورپوینت گروه G15


برچسب‌ها: پاورپوینت,گروه,۱۵,چیست,
+ نوشته شده در چهارشنبه ۲۵ بهمن ۱۳۹۶ساعت ۱۱:۲۴ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

پاورپوینت فلزات

مرجع فایلهای آموزشی | پاورپوینت فلزات

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • مرجع فایلهای آموزشی | پاورپوینت فلزات

    پاورپوینت فلزات


    پاورپوینت فلزات
    دسته: معماری
    بازدید: 1 بار

    فرمت فایل: ppt
    حجم فایل: 5947 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 41

    دانلود پاورپوینت فلزات در 41 اسلاید

    قیمت فایل فقط 6,000 تومان

    خرید

    پاورپوینت فلزات در 41 اسلاید

    مصالح فلزی:
    فلزات در ساختمان مصارف گوناگون و گسترده ای دارند و به صورت خالص یا ترکیبی از چند فلز مورد استفاده قرار می گیرند. اصولا فلزات عناصر ساده ای هستند که در دمای معمولی جامدند(بجز جیوه) و بیشتر آنها دارای وزن مخصوص بالا هستند. بجز طلا و نقره که به صورت ورق نازک نور را از خود عبور می دهند بقیه نور گذران نیستند.فلزات رسانای گرما ، الکتریسیته ، جلا پذیر ، بیشتر آنها شکل پذیر ، چکش خوارند و میتوان آنها را به صورت ورقه در آورد.اساسا فلزات ساختمانی را می توان به دو گروه عمده آهنی مانند چدن ، فولاد ؛ و غیر آهنی مانند آلو مینیوم ، مس ، سرب ، روی ، تیتانیوم و قلع تقسیم نمود….

    قیمت فایل فقط 6,000 تومان

    خرید

    برچسب ها : پاورپوینت فلزات , فلزات , پاورپوینت فلزات , آهن , فولاد , قلع , مس , روی , نیکل , آلومینیوم , سرب , فلزات سنگین , قلیایی , خوردگی فلزات


برچسب‌ها: پاورپوینت,فلزات,
+ نوشته شده در چهارشنبه ۲۵ بهمن ۱۳۹۶ساعت ۱۱:۱۸ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

تحقیق آناتومی هنجره و بیماری های آن

مرجع فایلهای آموزشی | تحقیق آناتومی هنجره و بیماری های آن

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • مرجع فایلهای آموزشی | تحقیق آناتومی هنجره و بیماری های آن

    تحقیق آناتومی هنجره و بیماری های آن


    تحقیق آناتومی هنجره و بیماری های آندسته: پزشکی
    بازدید: 5 بار
    فرمت فایل: doc
    حجم فایل: 31 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 23

    آناتومی حنجره
    حنجره در خط وسط گردن در حدود مهره های 36 گردنی قرار دارد
    حنجره از بالا به حلق و از پائین به نای منتهی میشود حنجره از غضروفهائی تشکیل میشود که توسط لیگمانها ومامبرانهائی بهم متصل میشوند و توسط عضلات داخلی و خارجی حرکت دارند

    قیمت فایل فقط 5,000 تومان

    خرید

    حنجره در خط وسط گردن در حدود مهره های 3-6 گردنی قرار دارد.
    حنجره از بالا به حلق و از پائین به نای منتهی میشود. حنجره از غضروفهائی تشکیل میشود که توسط لیگمانها ومامبرانهائی بهم متصل میشوند و توسط عضلات داخلی و خارجی حرکت دارند.
    حفره حنجره شامل قسمتهای زیر می باشد:
    1- مدخل حنجره: ‌متشکل از اپیگلوت در جلو ، آرتینوئید ها در عقب و چین های آری اپیگلوتیک در طرفین می باشد.
    2- دهلیز حنجره : بین مدخل حنجره و طناب صوتی کاذب می باشد.
    3- ونتریکول های حنجره : فضائی بین طنابهای صوتی کاذب و حقیقی در طرفین می باشند.
    4- ساکول : یک حفره کوری در انتهای قدامی ونتریکول می باشد که حاوی غدد مخاطی فراوان بوده ورطوبت طناب صوتی حقیقی را تامین میکند.
    5- ریما گلوتیس : شکافی است که بین لبه های آزاد طنابهای صوتی حقیقی قرار دارد.
    6- فضای ساب گلوت : منطقه ای از زیر طناب صوتی تا لبه تحتانی غضروف کریکوئید را گویند
    اسکلت حنجره متشکل از استخوان هیوئید و غضروفهای اپی گلوت ،‌تیروئید ،کریکوئید دو غضروف آرتینوئید می باشد.
    استخوان هیوئید شبیه حرف U می باشد و در وسط، تنه آن ودر طرفین شاخ های کوچک و بزرگ قرار دارند و از بالا‌عضلات زبان و از پائین عضلات نواری ( STRAP ) و نیز غشا تیرو هیوئید به آن متصل هستند.
    غضروف تیروئید از جنس هیالینی وشبیه سپر خمیده می باشد و متشکل از صفحه های چپ وراست ،‌زاویه خط وسط و شاخهای فوقانی و تحتانی در طرفین می باشد . شـاخ تحـتانـی در طـرفیـن به غضروف کریکو ئید مفصل میشود ( سینویال ) .در انتهای فوقانی زاویه خط وسط به جلو برجسته شده که به نام سیب آدم می باشد.
    غضروف کریکوئید از جنس هیالینی و به شکل حلقه میباشد و تنه آن در عقب و قوس آن در جلو قرار دراد و تنها اسکلت حلقوی کامل حنجره است .
    غضروف اپیگلوت یک غضروف الاستیکی به شکل برگ یا راکت است و ساقه آن در خط وسط از پشت به زاویه تیروئید در بالای کمیسور قدامی متصل است .
    غضروف های آرتینوئید از جنس هیالینی بوده و به شکل هرم می باشد و در قاعده زائده ای به جلو به نام زائده صوتی داشته که لیگمان صوتی به آن وصل میشود ونیز زائده ای به خارج به نام زائده عضلانی دارد که عضلات تیروآرتینوئید و کریکوآرتینوئید جانبی و خلفی و اینتر آرتینوئید به آن وصل میشوند. قاعده آرتینوئید ها به سطح فوقانی تنه کریکوئید مفصل میشوند. غضروف های ریز کورنیکولیت ( Corniculate ) غضروفهای کوچک مخروطی شکل هستند که در راس آرتینوئید هر طرف قرار دارند.

    عفونتها وتظاهرات بیماریهای سیستمیک د رحنجره

    بیماریهای التهابی حنجره برحسب اتیولوژی شامل :
    1- عفونی :ویرال ،باکتریال ، قارچی که میتوانند حاد یا مزمن باشند.
    2- آلرژیک
    3- بیماریهای اتوایمون
    4- تروماتیک : شیمیایی ،حرارتی ، مکانیکال ( ضربه های داخلی یا خارجی )
    تاریخچه در تشخیص عفونتهای حاد و مزمن بسیار مهم است و باید به عواملی مثل شدت و نحوه پیشرفت علائم ( بخصوص تنگی نفس ) و علائم و نشانه های سیستمیک و عوامل زمینه ساز توجه داشت .

    لارنگوتراکئیت یا CROUP :

    شایعترین و مهمترین عفونت حنجره است .در بچه های 3-1 سال و در ابتدای زمستان شایع است و به شکل اپیدمیک تظاهر می نماید . ویروسهای شایع عامل بیماری شامل پارانفلونزای 1و2و آنفلونزای A می باشند.
    بیماری با سرماخوردگی شروع شده و سپس تب ، سرفه های خروسکی ( BARKING) ،تنگی نفس و استرویدور ظاهر میشود.ادم وتجمع ترشح در ناحیه کریکوئید ( ساب گلوت که تنگ ترین ناحیه راه هوایی کودکان است )وجود دارد.در مواردیکه CROUP بیش از هفت روز طول کشید یا در اطفال زیر یک سال ملاحظه شد ( کروپ آتی پیک نام دارد ) باید به فکر جسم خارجی یا همانژیوم ساب گلوت و آنومالی مادرزادی حنجره و یا تراکئیت باکتریال باشیم.
    تشخیص های افتراقی کروپ شامل اپی گلوتیت حاد،جسم خارجی، تنگی های تروماتیک حنجره، تنگی های تروماتیک حنجره وساب گلوت و کروپ اسپاسمودیک میشود. آنومالی های مادر زادی حنجره، باتوجه به تاریخچه ،‌معاینات ، رادیوگرافی گردن وقفسه صدری از هم افتراق داده میشوند.
    درمان کروپ شامل بخور سرد با دستگاه NEBULIZER همراه با آدرنالین RACEMIC ودگزامتازون (به شکل 0.6mg /kg , STAT ) و هیدراته کردن بیمار میشود.
    در صورت دیسترس تنفسی( بالا رفتن CO2 خون ) و پیدایش علائم نورولوژیک ناشی از هیپوکسی و کاهش تعداد تنفس باید بیمار به ICU منتقل و انتوباسیون یا تراکئوتومی بعمل آید و انتوباسیون یا تراکئوتومی 3-2 روز باقی می ماند تا ادم ساب گلوت با درمان کاهش یابد وسپس لوله خارج میشود.

    سوپراگلوتیت حاد (‌اپی گلوتیت حاد ) :

    یک عفونت حاد باکتریال ناحیه سوپرا گلوت ( شامل قاعده زبان ) ،اپی گلوت ،چین های آری اپیگلوتیک وطنابهای صوتی کاذب )می باشد.
    اتیولوژی آن هموفیلوس آنفلونزای B (80% موارد ) ، استرپتوکک هموکتیک A ،
    استافیلوکک ها و گاهی ویروسها می باشد (‌ویروسها ی عامل عفونتهای دستگاه تنفس فوقانی ).
    با استفاده از واکسن HIB در سالهای اخیر در کشورهای غربی شیوع آن کاهش یافته است .

    فایل بدون منبع می باشد.

    قیمت فایل فقط 5,000 تومان

    خرید

    برچسب ها : آناتومی حنجره


برچسب‌ها: تحقیق,آناتومی,هنجره,و,بیماری,های,آن,
+ نوشته شده در چهارشنبه ۲۵ بهمن ۱۳۹۶ساعت ۱۱:۰۹ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

پرسشنامه بررسی رابطه مدیریت دانش و کارآفرینی مدیران

مرجع فایلهای آموزشی | پرسشنامه بررسی رابطه مدیریت دانش و کارآفرینی مدیران

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • مرجع فایلهای آموزشی | پرسشنامه بررسی رابطه مدیریت دانش و کارآفرینی مدیران

    پرسشنامه بررسی رابطه مدیریت دانش و کارآفرینی مدیران


    پرسشنامه بررسی رابطه مدیریت دانش و کارآفرینی مدیران
    دسته: مدیریت
    بازدید: 1 بار

    فرمت فایل: doc
    حجم فایل: 37 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 9

    هدف اصلی این پرسشنامه بررسی ارتباط بین مدیریت دانش با میزان کارآفرینی در مدیران باشگاه های خصوصی شهر تهران می باشد

    قیمت فایل فقط 5,000 تومان

    خرید

    دانلود پرسشنامه پایان نامه کارشناسی ارشد تربیت بدنی و علوم ورزشی گرایش مدیریت ورزشی

    ارتباط بین مدیریت دانش و میزان کارآفرینی مدیران باشگاه های خصوصی شهر تهران

    چکیده

    هدف اصلی این پژوهش بررسی ارتباط بین مدیریت دانش با میزان کارآفرینی در مدیران باشگاه های خصوصی شهر تهران بود. پژوهش حاضر از لحاظ ماهیت از نوع پژوهش های کمی و از نظر هدف از نوع کاربردی و از نظر روش از نوع توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری پژوهش را کلیه ی مدیران باشگاه های خصوصی شهر تهران تشکیل می دادند که از بین باشگاه های موجود، 214 مدیر با روش نمونه گیری خوشه ای، به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شدند.

    برای گردآوری اطلاعات از نمونه ها از دو پرسشنامه مدیریت دانش شرون لاوسون و پرسشنامه سنجش میزان کارآفرینی اسکاربوروف و زیمور استفاده شد. به منظور تحلیل نتایج  از روش های آمار توصیفی شامل میانگین و انحراف استاندارد و روش های آمار استنباطی شامل آزمون های همبستگی پیرسون ، رگرسیون، آزمون t  مستقل و آزمون تحلیل واریانس یک راهه با استفاده از نرم افزار spss  استفاده شد. 

    نتایج نشان داد بین مدیریت دانش و میزان کارآفرینی در مدیران باشگاه های خصوصی رابطه ی مثبت و معناداری وجود دارد (79/0=r). همچنین بین مولفه های مدیریت دانش (خلق، تسهیم و کاربرد دانش) با میزان کارآفرینی رابطه وجود دارد که از بین این سه مولفه، کاربرد دانش بیشترین میزان همبستگی را داشت.

    ابزارهای اندازه‌گیری

    در این پژوهش با توجه به اهداف و نیازهای تحقیق به منظور جمع‌آوری اطلاعات موردنیاز جهت توصیف و آزمون فرضیه‌های تحقیق از سه پرسشنامه استفاده شده است که عبارتند از:

    پرسشنامه ویژگی‌های فردی نمونه‌ها: که ویژگی‌های افراد جامعه مورد نظر از قبیل: سن، جنس، تحصیلات و سابقه خدمت را مورد سنجش قرار داد.

    3-7-1-پرسشنامه مدیریت دانش: این پرسشنامه توسط شرون لاوسون[1] (2003) ساخته شده است. روایی این پرسشنامه توسط اساتید تایید و پایایی آن توسط محققین بارها محاسبه گردیده است در این پژوهش نیز آلفای کرونباخ بدست آمده توسط محقق 73/0 می­باشد. این پرسشنامه شامل 24 سوال می‌باشد که هر چهار سوال به ترتیب به بررسی مولفه‌های تولید، کسب، سازماندهی، ذخیره، انتشار و کاربرد دانش می‌پردازد.

    ردیف

    مولفه‌های مدیریت دانش

    سوال‌های پرسشنامه

    1

    تولید دانش

    1 تا 4

    2

    کسب دانش

    5 تا 8

    3

    سازماندهی دانش

    9 تا 12

    4

    ذخیره دانش

    13 تا 16

    5

    انتشار دانش

    17 تا 20

    6

    کاربرد دانش

    21 تا 24

    جدول 3-1: پرسشنامه مدیریت دانش شرون لاوسون

    جهت ارزش‌گذاری این پرسشنامه از طیف 5 گزینه‌ای لیکرت استفاده شده است.

    مقیاس‌ها

    کاملاً موافقم

    موافقم

    نظری ندارم

    مخالفم

    کاملاً مخالفم

    نمرات

    5

    4

    3

    2

    1

    جدول 3-2: طیف 5 گزینه ای لیکرت

    3-7-2-پرسشنامه سنجش کارآفرینی: این پرسشنامه استاندارد توسط اسکاربوروف و زیمور[2] (1990) ساخته شده است و یک شمایی از نیم‌رخ کارآفرینی فرد را ارائه می‌دهد. روایی و پایایی این پرسشنامه باتوجه به نظر اساتید و منبع اصلی این پرسشنامه مورد تایید می­باشد. یک پرسشنامه با 10 سوال چند گزینه‌ای و هر پاسخگو برحسب انتخاب گزینه‌های مربوط به هر سوال امتیازات متفاوتی می‌گیرد. پس از جمع امتیازات مربوط به تمامی سوالات ده‌گانه برای هر پاسخگو میزان کارآفرینی برای هر مدیر تعیین می‌گردد. (حداکثر امتیاز 100 می‌باشد). نحوه امتیاز‌بندی و تفسیر نتایج به شرح زیر می‌باشد.

    نحوه امتیازبندی:

    به هریک از جواب‌های ذیل 10 امتیاز تعلق می‌گیرد:

    1 (الف) – 2 (الف) – 3 (ج) – 4 (الف) – 5 (الف) – 6 (الف) – 7 (ج) – 8 (الف) – 9 (ج) – 10 (ج)

    به هریک از جواب‌های ذیل 8 امتیاز تعلق می‌گیرد:

    3 (ب) – 8 (ب) – 9 (ب)

    به هریک از پاسخ‌های ذیل 6 امتیاز تعلق می‌گیرد:

    2 (ب) – 5 (ب)

    برای جواب زیر 5 امتیاز تعلق می‌گیرد:

    1 (ب)

    به پاسخ‌های زیر 4 امتیاز تعلق می‌گیرد:

    5 (ج)

    برای هریک از جواب‌های ذیل 2 امتیاز تعلق می‌گیرد:

    2 (ج) – 3 (الف) – 4 (ب) – 6 (ج) – 9 (د) – 10 (ب)

    به هر جواب دیگری غیر از پاسخ‌های فوق هیچ امتیازی تعلق نمی‌گیرد.

    تفسیر نتایج :

    امتیاز       نیم‌رخ

    نیم‌رخ کارآفرینی (EP)[3]

    85 به بالا

    فوق‌العاده کارآفرین

    84-65

    کارآفرین

    64-40

    بالقوه کارآفرین

    40-0

    فاقد کارآفرینی یا کارآفرینی پایین

    جدول 3-3: تفسیر نتایج پرسشنامه میزان کارآفرینی



    [2] .Scarborough & Zimmerer

    قیمت فایل فقط 5,000 تومان

    خرید

    برچسب ها : پرسشنامه بررسی رابطه مدیریت دانش و کارآفرینی مدیران , پرسشنامه کارآفرینی , پرسشنامه سنجش میزان کارآفرینی , پرسشنامه سنجش میزان کارآفرینی اسکاربوروف و زیمرر , پرسشنامه مدیریت دانش , پرسشنامه استاندارد مدیریت دانش , پرسشنامه مدیریت دانش شرون لاوسون , پرسشنامه استاندارد مدیریت دانش شرون لاوسون , پرسشنامه بررسی تاثیر مدیریت دانش بر کارآفرینی


برچسب‌ها: پرسشنامه,بررسی,رابطه,مدیریت,دانش,و,کارآفرینی,مدیران,
+ نوشته شده در چهارشنبه ۲۵ بهمن ۱۳۹۶ساعت ۱۱:۰۲ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

پاورپوینت صندوق ETF چیست

مرجع فایلهای آموزشی | پاورپوینت صندوق ETF چیست

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • مرجع فایلهای آموزشی | پاورپوینت صندوق ETF چیست

    پاورپوینت صندوق ETF چیست


    پاورپوینت صندوق ETF چیست
    دسته: اقتصاد
    بازدید: 1 بار

    فرمت فایل: pptx
    حجم فایل: 467 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 54

    پاورپوینت صندوق ETF چیست شامل 54 اسلاید زیبا که با جدیدترین نسخه پاورپوینت طراحی شده و قابل ویرایش می باشد و برای دانشجویان اقتصاد و حسابداری کاربرد دارد

    قیمت فایل فقط 9,800 تومان

    خرید

    پاورپوینت صندوق ETF چیست

    پاورپوینت صندوق ETF چیست شامل 54 اسلاید زیبا که با جدیدترین نسخه پاورپوینت طراحی شده و قابل ویرایش می باشد . همچنین به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است. این پاورپوینت برای دانشجویان اقتصاد ، حسابداری و سایر دانشجویان مرتبط کاربرد دارد. در ادامه ابتدا بخشی از متن این پاورپوینت را برای شما آورده ایم ، سپس فهرست مطالب و در انتها تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزئیات آن را مشاهده کنید و در صورت تمایل در ادامه مطلب آن را دانلود نمایید .

    مقدمه

    صندوق‌های قابل معامله در بورس (ETF) را می‌توان مؤلفه‌ی ارزشمندی در سند دارایی هر سرمایه‌گذار (از مدیران مالی پیچیده‌ترین سازمان‌ها گرفته تا یک سرمایه‌گذار مبتدی که تازه کار خود را شروع کرده‌ است) قلمداد کرد. برخی از سرمایه‌گذاران صندوق‌های قابل معامله‌ی بورس را در کانون سند دارایی خود قرار می‌دهند و بر آن تمرکز ویژه می‌کنند بنابراین می‌توانند با تعداد محدودی از ETF به سند دارایی خود تنوع ببخشند. سایر سرمایه‌گذاران از ETFها برای تکمیل کردن سند دارایی موجود خود استفاده می‌کنند و بر ETFها برای اجرای راهبردهای پیچیده‌ی سرمایه‌گذاری تکیه خواهند کرد. اما همان‌طور که در هر ابزار سرمایه‌گذاری دیگری صدق می‌کند در اینجا هم برای اینکه واقعا سود و منفعتی از ETF نصیب سرمایه‌گذار شود، باید درک مناسب و خوبی از آن داشت و به‌طور مناسب استفاده کرد. در ادامه در مورد صندوق‌های قابل معامله در بورس و تفاوت آنها با صندوق‌های سرمایه‌گذاری مشترک عادی، توضیحاتی ارائه می شود

    و …

    فهرست مطالب

    مقدمه
    پیش‌زمینه
    ایجاد صندوق
    بازخرید
    آربیتراژ
    ویژگی‌ها
    نوع پرداخت سود سهام
    مزایای مالیاتی
    شفافیت
    قیمت و کمیسیون
    گزینه‌ها
    پایان

    عنوان : صندوق ETF چیست

    فرمت : پاورپوینت

    حجم : 468 کیلوبایت

    تعداد صفحات : 54

    پیش نمایش تمام صفحات پاورپوینت

    پاورپوینت صندوق ETF چیست

    قیمت فایل فقط 9,800 تومان

    خرید

    برچسب ها : پاورپوینت صندوق ETF چیست , پاورپوینت صندوق ETF چیست , دانلود پاورپوینت صندوق ETF چیست , پاورپوینت رایگان صندوق ETF چیست , پاورپوینت صندوق قابل معامله در بورس , پاورپوینت صندوق سرمایه‌گذاری قابل معامله در بورس , پاورپوینت صندوق سرمایه گذاری چیست , پاورپوینت تعریف صندوق ETF , پاورپوینت مفهوم صندوق ETF , دانلود صندوق ETF چیست , صندوق ETF چیست , تحقیق صندوق ETF چیست , پروژه صندوق ETF چیست


برچسب‌ها: پاورپوینت,صندوق,ETF,چیست,
+ نوشته شده در چهارشنبه ۲۵ بهمن ۱۳۹۶ساعت ۱۰:۵۴ توسط سامان سم دسته : نظر(0)