X
تبلیغات
نمونه کار

نمونه کار

تحقیق درباره افسردگی و انواع افسردگی

تحقیق درباره افسردگی و انواع افسردگی

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • تحقیق درباره افسردگی و انواع افسردگی

    دسته بندي : عمومی » گوناگون

    فهرست مطالب
    مقدمه:
    تعریف:
    تاریخچه:
    سبب شناسی:
    1- عوال ژنتیکی:
    2- عوامل بیولوژیکی:
    3- عوامل محیطی ( روانی-اجتماعی)
    انواع افسردگی:
    1-احساس افسردگی:
    2-داغدیدگی یا واکنش سوگ:
    3-اختلالات سازگاری با خلق افسرده:
    4-اختلال افسردگی عمده و افسرده خویی:
    5-اختلال دو قطبی و ادواری خویی:
    6-اختلال دلبستگی واکنشی:
    7-اختلال خلقی یا افسردگی فصلی ( موسمی):
    8-افسردگی پس از زایمان:
    ملاک های تشخیص افسردگی از دیدگاه DSM TV :
    ملاکA:
    ملاک B:
    ملاکC:
    ملاکD :
    ملاک E:
    علایم و نشانه ها :
    افسردگی و خودکشی :
    تشخیص های افتراقی:
    A: اختلال خلقی ناشی از بیماری های عمومی طبی
    B: اختلال خلقی ناشی از مواد:
    C: اسکیزوفرنی:
    D: سوگ:
    E: اختلال شخصیت
    F: اختلال اسکیزو افکتیو:
    G: اختلال سازگاری همراه با خلق افسرده.
    H: اختلال اولیه ی خواب.
    I: سایر اختلالات روانی
    درمان
    روان درمانی:
    1-روان درمانی حمایتی:
    2 – روان درمانی پویا:
    3 – روان درمانی میان فردی:
    4 – روان درمانی شناختی – رفتاری
    5 – رفتار درمانی:
    درمان دارویی:
    افسردگی نوجوانی:
    نتیجه گیری
    منابع:

    مقدمه:
    اگرچه افسردگی از دیرباز به عنوان یکی از نابسامانی های روانی عمده شناخته شده است ، اما در دو دهه ی اخیر اهمیت این بیماری هم از حیث رنج و آزاری که مبتلایان به آن تحمل می کنند از لحاظ بار سنگینی که این ناراحتی بر منابع درمانی ملت ها تحمیل می کنند بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته است. آمارهای به دست آمده در ممالک اروپای غربی و شمالی و آمریکای شمالی وسعت دامنه ی این ناراحتی را به خوبی نشان می دهد. ابعاد وسیع این آمارها و نیز تجارب کلینیکی حداقل در ممالک صنعتی مغرب زمین ، باعث شده که متخصصان فن از دو دهه ی اخیر به عنوان دوره ی جدید ملانکولی یا افسردگس در تاریخ روانزشکی معاصر نام ببرند. به نظر این محققان در دو دهه ی اخیر افسردگی جای تشویش و اضطراب را، که در دو وهه ی بعد از جنگ بین المللی دوم به عنوان مهمترین عارضه ی روانی تلقی می شد گرفته و اینک رایج ترین ناراحتی روانی افراد بالغ را تشکیل می دهد که باعث مراجعه به روان پزشکان ، روان شناسان و دیگر متخصصان بهداشت روانی می گردد. از این لحاظ افسردگی با سرماخوردگی در میان نارحتی های جسمی قابل مقایسه است. افسردگی درجات و انواع مختلفی دارد و از عوامل متعددی ممکن است ناشی کردد این عوامل شامل: سرشت، وراثت، اختلالات در فعالیتهای شیمیایی و هورمونی بدن، انتقال دهنده های مغز، تجارب خانوادگی ( به خصوص داشتن پدر و مادر افسره یا الکلیک و …..) می باشند برای درمان افسردگی نیز متخصصان روانی از روشهای متنوعی استفاده می کنند که از روانکاوی عمیق و درازمدت تا دارو درمانی و استفاده از شوک الکتریکی را در بر می گیرد.

    تعریف:
    در زبان روزمره اصطلاح افسردگی برای اشاره به یک حالت احساسی، واکنش به یک موقعیت و سبک رفتار مختص به فرد به کار می رود، افسردگی اغتشاشی در خلق است که با درجات متفاوت ، یاس ، تنهایی، ناامیدی شک در مورد خویش و احساس گناه مشخص می شود. بنابراین با این توضیحات بایستی احساس افسردگی را از اختلال تفکیک کرد. همه ی ما گاهی احساس دلتنگی و غم می کنیم ولی افسردگی به عنوان یک اختلال در دوره های زمانی طولانی تری تداوم می یابدو شکل ناسازگارانه از افسردگی است که اثرات پایدار بر روی عملکرد فرد باقی می گذارد.
    افسردگی زمانی روی می دهد که خلق ما تنگ است و بی حوصله هستیم اصطلاحات عامیانمه نظیر پکر بودن، بی خبر بودن ، دمغ بودن، سرخورده بودن و غیره برای بیان افسردگی به کار می رود.
    تاریخچه:
    افسردگی از زمان های بسیار دور در نوشته ها و کتب دانشمندان اسلامی و اروپایی مورد بحث قرار گرفته است حدود 450 سال قبل از میلاد بقراط اصطلاح مانی، ملانکری را برای توصیف اختلالات روانی به کار برد. 1000 سال پس از میلاد کورنلیوس سلسوس افسردگی را ناشی از صفرا سیاه معرفی کرد. رول فالره در 1854 م.حالتی را توصیف کرد و آن را جنون ادواری نامید این بیماران متناوباً حالات خلقی مانیا و افسردگی را تجربه می کردند در 1882 کارل کالبام از اصطلاح سایکلوتامی ، مانی و افسردگی را مراحل مختلف بیماری نامید.
    آدلف میر در 1905 واژه افسردگی را به جای ملانکولیا جایگزین کرد این اصطلاح بسیار وسیع و تا حدودی مبهم است برای شاخص عادی حالتی مشخص با غمگینی و گرفتگی و بی حوصلگی برای پزشک.
    سبب شناسی:
    علل افسردگی ترکیبی از عوامل ژنتیکی، بیولوژیکی و محیطی (روانی – اجتماعی) است. در بعضی از افراد نیز علل افسردگی نامشخص است.
    1- عوال ژنتیکی: ثابت شده است که در بعضی از خانواده ها افسردگی شایع تر بوده ولی وجود فرد افسرده لزوماً دلیل بر وقوع این امر در بقیه اعضای خانواده نمی باشد. اما هر چه درجات خویشاوندی نزدیکتر باشد به همان نسبت آسیب پذیری برای افسردگی بیشتر می شود.
    2- عوامل بیولوژیکی: تغییرات زیستی متعددی در مغز افراد روی می دهد. این تغییرات شامل تغییر در ارتباطات عصبی سیستم غدد درون ریز و هورمونهای، تغییر در سیستم انتقال دهنده های شیمیایی و تغییر در فعالیتهای الکتریکی مغز است.
    3- عوامل محیطی ( روانی-اجتماعی) :فاکتورهای استرس زای اجتماعی و روانی به عنوان ریسک فاکتورهای بروز افسردگی شناخته می شوند . استرس در فرم فقدان یکی از اقوام نزدیک مثل پدر ، مادر و دوستان به عنوان ماشه ای برای بروز افسردگی در افراد آسیب پذیر به شمار می آید. به طور کلی تحقیقات دیگری در این زمینه مشخص کرده است که عوامل استرس زا در قالب ایزوله در اجتماع و یا محرومیت دوران کودکی منجر به تغییرات پایدار در فعالیت مغز شده و باعث افزایش حساسیت نسبت به بروز علائم افسردگی می شود . بعضی از عوامل محیطی را که سبب ایجاد افسردگی می شود به شکل زیر می توان نام برد:
    (1) رویدادهای زندگی و استرس محیطی از جمله: به دنیا آوردن فرزند، بازنشستگی، یائسگی و مرگ کسی که با او زندگی می کنیم.
    (2) عوامل شخصیتی: اصولاً شخصیتهای وسواسی و شخصیت های نمایشی بیشتر ممکن است دچار افسردگی گردد.
    (3) تفکر منفی: افرادی که دارای افکار منفی در مورد خود و زندگی آینده هستند دچار افسردگی می گردند.
    (4) مصرف داروها: بعضی از داروها مثل داروهایی که برای فشار خون بالا استفاده می شود و همچنین داروهای خواب آور باعث افسردگی می شود.
    (5) کمبود مواد غذایی مثل کمبود فولیک اسید و بعضی ویتامین ها مثل ب 12 باعث کاهش اثرات داروهای ضد اضطراب شده و درمان را با مشکل روبه رو می سازد.
    (6) اعتیاد به بعضی از داروها، مواد مخدر یا الکلی باعث به وجود آمدن افسردگی می شود.

    انواع افسردگی:
    همانطور که گفته شد افسردگی درجاتی از یک حالت احساسی زودگذر تا یک اختلال شدید را در بر می گیرد. برای فهم بهتر این نکته لازم است اشاره ای به انواع افسردگی داشته است باشیم:
    1-احساس افسردگی: که معمولاً به عنوان اندوه شناخته می شود و در اثر تغییرات موقعیتی و شرایط جدید یا برخوردهای مقطعی ایجاد میشود. این احساس معمولاً بعد از برطرف شدن موقعیت و سازگار شدن شخصی با شرایط تازه به سرعت از بین می رود.
    2-داغدیدگی یا واکنش سوگ: غمی است که در فوت نزدیکان به وجود می آید و البته این غم برای همگان عادی است مگر آنکه واکنش های سوگ به صورت طولانی باقی بماند.
    3-اختلالات سازگاری با خلق افسرده: مواجهه ی ففرد با یک موقعیت قابل توجه گاهی منجر به این حالت می شود . در چنین وضعیتی انتظار می رود با کاهش تاثیر موقعیت حالاتهای بیمارگونه نیز از بین برود.
    4-اختلال افسردگی عمده و افسرده خویی: زمانی که شدت علایم افسردگی به حدی باشد که کلیه ی عمل کرد های آدمی را تحت الشعاع قرار می دهد و باعث تاثیرات عمده در عواطف، روتبط، تفکر و روابط اجتماعی می گردد اختلالات افسردگی عمده نامیده می شود. در صورتی که شدت علایم افسردگی به اندازه ای باشد که عملکردها کمتر آسیب ببینند اختلالات افسرده خویی وجود دارد.
    5-اختلال دو قطبی و ادواری خویی: نوسانات خلقی شدید که بین دوره های شیدای و افسردگس به وجود می آید نشان دهنده و شاخص اصلی این اختلال است . در صورتی که نوسانات خفیف باشند و کمتر بر عملکرد آدمی تاثیر بگذارند به آن اختلال خلق ادواری گفته می شود.
    6-اختلال دلبستگی واکنشی: وابستگی های بیمار گونه دوران کودکی که از آن به عنوان افسردگی های دوران کودکی تعبیر می شود . تحت این گروه طبقه بندی می شوند.
    7-اختلال خلقی یا افسردگی فصلی ( موسمی): نوعی یا دوره ای از افسردگی است که معمولاً در پاییز یا زمستان ترجبه می شود و یکی از عوامل مهم آن نور ناکافی است. احتمالاً نور ناکافی تغییرات معنی داری را در سطوح برخی از هزمونها بویژه ملاتونیین ایجاد می کند و از طرفی تغییرات دما و نور موجب به هم خوردن ساعت درونی بدن که الگوهای خواب و بیداری را کنترل می کند می گردد و این تغییرات منجر به بروز این اختلال می شود.
    8-افسردگی پس از زایمان: نوعی افسردگی است که در زنها پس از وضع حمل ایجاد می شود از هر ده زن یک زن این را تجربه می کند و ظهورش می تواند تا شش ماه پس از زایمان به تعویق بیافتد.

    دسته بندی: عمومی » گوناگون

    تعداد مشاهده:
    0
    مشاهده

    فرمت فایل دانلودی:.docx

    فرمت فایل اصلی: Word — docx

    تعداد صفحات: 27

    حجم فایل:34
    کیلوبایت


برچسب‌ها: تحقیق,درباره,افسردگی,و,انواع,افسردگی,دانلود رايگان مقاله,تحقيق اماده,گزارش کاراموزي,
+ نوشته شده در پنجشنبه ۱۶ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۱۶ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

تحقیق درباره مجموعه عباس آباد شهرستان بهشهر

تحقیق درباره مجموعه عباس آباد شهرستان بهشهر

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • تحقیق درباره مجموعه عباس آباد شهرستان بهشهر

    کلیه محتوای این سایت اهم از پایان نامه ومقاله و تحقیق و فایلهای اموزشی از سطح اینترنت و سایتهای دیگر جمع آوری میشود و این سایت هیچ گونه مسولیتی در قبال محتوای انها نداشته و ندارد و اگر هنگام خرید دچار مشکل شدید با سایت مرجع تماس بگیرید


برچسب‌ها: تحقیق,درباره,مجموعه,عباس,آباد,شهرستان,بهشهر,دانلود رايگان مقاله,تحقيق اماده,گزارش کاراموزي,
+ نوشته شده در پنجشنبه ۱۶ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۱۲ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

مقاله بررسی رابطه بین اثربخشی ارتباطات سازمانی و منابع قدرت مدیران، ادارات هفتگانه آموزش و پرورش مشهد در سال تحصیلی 84 – 85 بهمراه پرسشنامه تنظی

مقاله بررسی رابطه بین اثربخشی ارتباطات سازمانی و منابع قدرت مدیران، ادارات هفتگانه آموزش و پرورش مشهد در سال تحصیلی 84 – 85 بهمراه پرسشنامه تنظی

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • مقاله بررسی رابطه بین اثربخشی ارتباطات سازمانی و منابع قدرت مدیران، ادارات هفتگانه آموزش و پرورش مشهد در سال تحصیلی 84 – 85 بهمراه پرسشنامه تنظی

    باسلام دوستان عزیز در این مجموعه شگرف به بررسی رابطه بین
    اثربخشی ارتباطات سازمانی و منابع قدرت مدیران، ادارات هفتگانه
    آموزش و پرورش مشهد در سال تحصیلی 84 85 پرداخته شده است
    دسته: مدیریت
    بازدید: 1 بار
    فرمت فایل: doc
    حجم فایل: 1385 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 150

    قیمت فایل: 19,900 تومان

    پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.

    پرداخت و دانلود

    باسلام. دوستان عزیز در این مجموعه شگرف به بررسی رابطه بین
    اثربخشی ارتباطات سازمانی و منابع قدرت مدیران، ادارات هفتگانه
    آموزش و پرورش مشهد در سال تحصیلی 84 – 85 پرداخته شده است.
    دوستان این مجموعه تا کنون در هیچ سایتی با این قیمت ارائه نشده
    است. در ثانی به همراه این مجموعه پرسشنامه ای که از طرف محقق این
    مقاله تنظیم و اعتبارسنجی آن نیز تایید شده است در اختیار شما
    قرار میگیرد تا در صورت تمایل داده های خودرا وارد کنید همچنین
    تمامی نمودار ها و جداول بصورت مرتب هم در فایل های جدا و هم داخل
    متن اصلی تنظیم و چیدمان شده است این مجموعه تماما بصورت word
    قابل ویرایش بوده ودر مجموع حدود 150 صفحه منظم و دقیق میباشد.

    فهرست مطالب
    عنوان           
               
               
               
    صفحه
    چکیده
    فصل یکم : مقدمه پژوهش
    1-1- عنوان تحقیق:     1
    1-2- مقدمه     1
    1-3- بیان مساله:     2
    1-4- اهمیت و ضرورت پژوهش     7
    1-5-‌ اهداف پژوهش:     9
    الف- هدف كلی:     9
    ب – اهداف جزئی:    9
    1-6-  پرسشهای پژوهش:     9
    الف- اصلی:    9
    ب- فرعی:    9
    1-7-‌ متغیرهای پژوهش:     10
    متغیر پیش بین:    10
     متغیر ملاك:    10
    متغیر تعدیل كننده     10
    متغیر كنترل     10
    1-8-‌ تعاریف علمی واژه ها:    10
    1-9- تعاریف عملیاتی واژه ها:     14

    فصل دوم : بررسی پیشینه پژوهش
    مقدمــه    16
    الف- بررسی نظریه‌ها    19
    2-1- ارتباطات    19
    2-1-1- اهمیت ارتباطات    19
    2-1-2- تعاریف ارتباطات    22
    2-1-3- فرآیند ارتباط    26
    2-1-3-1- منبع     26
    2-1-3-2- رمزگذاری    27
    2-1-3-3- وسیله    27
    2-1-3-4- رمزگشایی    28
    2-1-3-5- دریافت کننده    28
    2-1-3-6- بازخورد    29
    2-1-4- مسیر ارتباطات    29
    2-1-4-1- ارتباطات عمودی    29
    الف- مسیر رو به پایین    29
    ب- ارتباطات رو به بالا    30
    2-1-4-2- ارتباطات در سطح افقی    31
    2-1-5- مدل ارتباطات    32
    2-1-6- اصول ارتباطات    35
    2-1-7- ارتباطات سازمانی از دیدگاه مکاتب مختلف
    مدیریت    38
    2-1-7-1- دیدگاه کلاسیک‌ها در مورد ارتباطات:  
     38
    2-1-7-2- نظریه نئوکلاسیک‌ها و ارتباطات    40
    2-1-7-3- دیدگاه سیستمی در مورد ارتباطات  
     40
    2-1-7-4- دیدگاه اقتضایی و ارتباطات    41
    2-1-7-5- دیدگاه مراوده‌ای یا تعاملی در مورد
    ارتباطات    41
    2-1-8- اثربخشی در ارتباطات میان فردی     42
    2-1-9- ویژگی‌های اثربخشی    43
    2-1-9-1- گشودگی    43
    2-1-9-2- همدلی    45
    2-1-9-3- حمایتگری    46
    2-1-9-4- مثبت گرایی    46
    2-1-9-5- تساوی    47
    2-1-9-6- همانندی «تشابه با هم» و «تخالف با هم»  
     47
    2-1-10- موانع ارتباطی     48
    2-2- قدرت     61
    2-2-1- اهمیت قدرت    61
    2-2-2- تعاریف قدرت    62
    2-2-3- قدرت در سطوح مختلف سازمان     65
    2-2-3-1- قدرت در سطح عمودی    65
    2-2-3-1-1- منابع قدرت مدیران رده‌ی عالی سازمان  
     66
    2-2-3-1-2- منابع قدرت مدیران رده میانی سازمان  
     69
    2-2-3-1-3- منابع قدرت مدیران رده‌ی پایین سازمان  
     69
    2-2-3-2 – قدرت در سطح افقی    71
    2-2-4- روابط قدرت    72
    2-2-4-1-  رابطه صف و ستاد    73
    2-2-4-2- تشكیل دسته‌ها و ائتلاف    74
    2-2-5- منابع قدرت بر اساس پژوهش‌های فرنچ و راون  
     75
    2-2-6- انواع رویكردها به قدرت     77
    2-2-6-1- راسل و قدرت:    78
    2-2-6-2- هیكس، گولت و قدرت:     79
    2-2-6-3- گالبرایت و قدرت:     81
    2-2-6-4- اتزیونی و قدرت:    83
    ب- پیشینه پژوهشهای انجام شده     85
    2-3- پژوهش‌های پیرامون ارتباطات سازمانی  
     85
    2-3-1- پژوهش‌‌های انجام شده در داخل كشور:  
     85
    2-3-2- پژوهش‌های انجام شده در خارج از كشور:  
     89
    2-4- پژوهشهای پیرامون منابع قدرت     99
    2-4-1-  پژوهش‌های انجام شده در داخل كشور  
     99
    2-4-2-  پژوهش‌های انجام شده و در خارج از 
    كشور    108
    نتیجه گیری کلی     121
    فصل سوم: روش پژوهش
    3-1- جامعه آماری    123
    3-2- گروه نمونه     123
    3-3- روش و طرح نمونه‌برداری    124
    3-4- حجم نمونه    124
    3-5- ابزار گردآوری داده‌ها    125
    3-5-1- پرسشنامه اثر بخشی ارتباطات سازمانی  
     126
    3-5-2- پرسشنامه منابع قدرت «شرایخیم و هینکین»  
     127
    3-6- تعیین روایی و اعتبار پرسشنامه    128
    3-6-1- روایی    128
    3-6-2- اعتبار    128
    3-7- نوع مطالعه (روش گردآوری داده‌ها-    131
    3-8- طرح پژوهش و روش تجزیه و تحلیل داده‌ها  
     131
    فصل چهارم : یافته‌های پژوهش
    مقدمــه    133
    تبدیلهای انجام شده بر روی متغیرها جهت تغییر مقیاس:  
     134
    4-1- توصیف داده‌ها:    135
    4-1-1- توصیف مولفه های منابع قدرت:    135
    توصیف منابع قدرت بر حسب قدرت غالب مدیران:  
     138
    4-1-2- توصیف مؤلفه‌های اثربخشی ارتباطات سازمانی  
     126
    4-1-3- توصیف سایر داده‌ها    154
    4-2- تجزیه و تحلیل داده‌ها بررسی فرضیات  
     158
    4-2-1- نتایج و یافته‌های سوالهای پژوهشی   
     158
    فصل پنجم:‌ تفسیر و استنتاج نتایج پژوهش  
    5-1- تجزیه و تحلیل نتایج پژوهش    178
    5-2- محدودیت‌های پژوهش     191
    5-3- پیشنهادها    192
    5-3-1- پیشنهاد به برنامه‌ریزان:    192
    5-3-2- پیشنهاد به پژوهشگران :    193

    فهرست جداول
    عنوان           
               
               
               
    صفحه
    جدول 2-1: منابع قدرت مدیران رده‌ی پایین سازمان  
     70
    جدول 2-2- اولویت شایستگی‌های مورد نیاز مدیران تربیت
    بدنی    92
    جدول شماره 2-2-: مقایسه شایستگی‌های مورد نیاز مدیران و
    كارآموزان تربیت بدنی    96
    جدول شماره 2-3-  مقایسه شایستگی‌های مدیران باشگاه‌های
    ورزشی    97
    جدول شماره 3-1: امتیاز گزینه‌های مختلف در روش پنج
    گزینه‌ای    126
    جدول شماره 3-2: امتیاز گزینه‌های مختلف در روش پنج‌
    گزینه‌ای    127
    جدول 3-3 : دسته‌بندی سوالهای پرسشنامه منابع قدرت  
     127
    جدول 4-1-1- میانگین و انحراف معیار منبع قدرت پاداش  
     135
    جدول 4-1-2- میانگین و انحراف معیار منبع قدرت اجبار  
     136
    جدول 4-1-3- میانگین و انحراف معیار منبع قدرت قدرت
    قانون    136
    جدول 4-1-4- میانگین و انحراف معیار منبع قدرت تخصص  
     137
    جدول 4-1-5- میانگین و انحراف معیار منبع قدرت مرجعیت  
     138
    جدول 4-1-6- جدول توزیع فراوانی منابع قدرت سازمانی  
     139
    جدول 4-1-7- جدول توزیع فراوانی منبع قدرت پاداش  
     141
    جدول 4-1-8- جدول توزیع فراوانی منبع قدرت اجبار  
     142
    جدول 4-1-9- جدول توزیع فراوانی منبع قدرت قانون  
     143
    جدول 4-1-10- جدول توزیع فراوانی منبع قدرت مرجعیت  
     144
    جدول 4-1-11- جدول توزیع فراوانی منبع قدرت تخصص  
     145
    جدول 4-1-12- میانگین و انحراف معیار ارتباطات اثر
    بخش    146
    جدول 4-1-13- میانگین و انحراف معیار بازخورد  
     147
    جدول 4-1-14- میانگین و انحراف معیار تعدد کانالهای
    ارتباطی    147
    جدول 4-1-15- میانگین و انحراف معیار اثربخشی ارتباطات
    سازمانی    148
    جدول 4-1-16- جدول توزیع فرا
    جدول 4-1-21- جدول توزیع فراوانی رشته تحصیلی  
     154
    جدول 4-1-22 میانگین و انحراف معیار سنوات خدمت  
     155
    جدول 4-1-23- میانگین و انحراف معیار سابقه مدیریت  
     156
    جدول 4-1-24- جدول توزیع فراوانی مدرک تحصیلی  
     156
    ……………………….

    پاداش و اثر بخشی ارتباطات سازمانی    158
    جدول 4-2-2- ضریب همبستگی بین منبع قدرت اجبار و اثر بخشی ارتباطا

    نمودارها در فایل اصلی

    …………………………..

    قیمت فایل: 19,900 تومان

    پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.

    پرداخت و دانلود


برچسب‌ها: مقاله,بررسی,رابطه,بین,اثربخشی,ارتباطات,سازمانی,و,منابع,قدرت,مدیران،,ادارات,هفتگانه,آموزش,و,پرورش,مشهد,در,سال,تحصیلی,84,,85,بهمراه,پرسشنامه,تنظی,دانلود رايگان مقاله,تحقيق اماده,گزارش کاراموزي,
+ نوشته شده در پنجشنبه ۱۶ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۰۹ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

تحقیق درباره آثار جنگ جهانی دوم بر ایران

تحقیق درباره آثار جنگ جهانی دوم بر ایران

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • تحقیق درباره آثار جنگ جهانی دوم بر ایران

    کلیه محتوای این سایت اهم از پایان نامه ومقاله و تحقیق و فایلهای اموزشی از سطح اینترنت و سایتهای دیگر جمع آوری میشود و این سایت هیچ گونه مسولیتی در قبال محتوای انها نداشته و ندارد و اگر هنگام خرید دچار مشکل شدید با سایت مرجع تماس بگیرید


برچسب‌ها: تحقیق,درباره,آثار,جنگ,جهانی,دوم,بر,ایران,دانلود رايگان مقاله,تحقيق اماده,گزارش کاراموزي,
+ نوشته شده در پنجشنبه ۱۶ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۰۶ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

مبانی نظری انزوای اجتماعی

مبانی نظری انزوای اجتماعی

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • مبانی نظری انزوای اجتماعی
    مبانی نظری انزوای اجتماعیدسته: علوم
    انسانی

    بازدید: 1 بار
    فرمت فایل: docx
    حجم فایل: 54 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 63

    مبانی نظری انزوای اجتماعی(فصل دوم تحقیق)

    قیمت فایل فقط 27,000 تومان

    خرید

    مبانی نظری انزوای اجتماعی (فصل دوم
    تحقیق)

    مشخصات این متغیر:

    منابع:
    دارد

    پژوهش های داخلی و خارجی:
    دارد

    کاربرد این مطلب: منبعی برای فصل دوم پایان
    نامه، استفاده در بیان مسئله و پیشینه تحقیق و پروپوزال، استفاده
    در مقاله علمی پژوهشی، استفاده در تحقیق و پژوهش ها، استفاده
    آموزشی و مطالعه آزاد، آشنایی با اصول روش تحقیق
    دانشگاهی

    نوع فایل:wordوقابل
    ویرایش


    مقدمه
    تجرد طولانی مدت، با تمام آسیب ها و تبعاتی که از لحاظ اجتماعی و
    روانی با خود به همراه خواهد داشت؛ می‌تواند دغدغه بزرگی برای
    جوامع در سطوح متفاوت پیشرفت و ترقی باشد. ازدواج به‌عنوان یکی از
    رویدادهای مهم و حیاتی در زندگی روزمره افراد جامعه می باشد و از
    جنبه های مختلف می‌توان آن را مورد بررسی قرار داد. یکی از این
    زوایا سن شروع و به اصطلاح وارد شدن به ازدواج است. ازدواج علاوه
    بر پاسخگویی به نیازهای جنسیتی و عاطفی فرد، نیازهای اقتصادی،
    ارتباطات اجتماعی و فرهنگی او را نیز تنظیم می‌کند و به خاطر
    اهمیت و تأثیری که دارد، به‌عنوان هنجاری پذیرفته‌شده در تمامی
    کشورهای دنیا محسوب می‌شود. به لحاظ اجتماعی و فرهنگی، بی‌ توجهی
    والدین نسبت به ازدواج، امری ناپسند به شمار می آید چراکه بقای
    خانواده در گروی بقا و ساماندهی ازدواج است (آزاد ارمکی،99:138).
    در سال‌های اخیر، پدیده ازدواج که منشأ وقوع ولادت و باروری و
    به‌عنوان عامل بسیار مؤثر بر ساخت سنی و جنسی جمعیت و افزایش آن
    محسوب می‌شود، در کشور ما دستخوش تحولات قابل توجهی شده است.
    ازدیاد جمعیت دختر و پسر واقع در مدار ازدواج که بیش از یک سوم
    جمعیت کشور را تشکیل داده اند و حاصل افزایش شدید موالید دهه 60
    می باشند از یکسو و از سویی دیگر بازتاب تحولات واقع شده در حوزه
    های مختلف  اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جامعه، نظیر افزایش
    شهرنشینی و باسوادی و به ویژه تحصیلات زنان و تمایل به کسب درآمد
    و شغل مناسب قبل از ازدواج که از نشانه های حرکت جامعه به سوی
    مدرنیزه شدن می- باشد، افزایش سن ازدواج در کشور برای دولتمردان و
    جامعه محققین نگران کننده گردیده است (کاظمی پور،107:1385)
    پیرامون هر دو موضوع اثرات تجرد و انزوای اجتماعی و ویژگی ها و
    اثرات آن از سوی محققان ایرانی و خارجی به زبان‌های فارسی و لاتین
    تحقیقات وسیع و بعضا پراکنده ای به صورت راجع به انزوای اجتماعی
    در دو سطح فردی و اجتماعی و رابطه تجرد با علل انزوای اجتماعی
    اشاره می‌شود. در ادامه به ذکر چارچوب نظری و نیز ارائه مدل نظری
    پژوهش پرداخته خواهدشد.
    2-2 تحقیقات داخلی
    ایزدی (1392)، پژوهشی با عنوان «تجرد قطعی و احساس تنهائی» را به
    روش کیفی تدوین کرده است که در آن، به بررسی تجربه زیسته زنانی می
    پردازد که گاه خواسته، گاه ناخواسته تن به زندگی های مجردی داده
    اند. از آنجا که نگارنده در پی دستیابی به پهنای گسترده‌تری از
    تجربه زیسته بوده و با توجه به سن شروع یائسگی و علاقه‌مندی به
    بررسی تفاوت‌های میان دوران قبل و بعد از یائسگی، زنان 35 تا
    47‌سال را در یک گروه گنجانده و بالای 47‌سال را در گروه دیگری
    قرار داده‌است. نتایج نشان می‌دهد این زنان از احساسات دوگانه‌ای
    نسبت به تجرد برخوردارند، هرچند در نگاهی نخست از آزادی و
    استقلالی که در تجرد داشته‌اند احساس رضایت دارند ولی به دلیل
    تنهایی و نبود همدم و مونس در کنارشان از وضعیت خود گلایه داشته و
    این سبک زندگی را توصیه نمی‌کردند. در واقع در میان این گروه از
    زنان احساس محرومیت ناشی از نداشتن همسر و همدم دیده شده و هرچند
    در میان تعدادی از آنان روابط گذرا با مردان دیده می‌شود و آن‌ها
    بخشی از نیاز خود را با این ارتباطات ارضا کردند ولی به دلیل
    موقتی بودن، از آن احساس رضایت نداشته‌اند.

    ناستی زایی (1385)، مقاله ای با عنوان «موانع ازدواج در دختران»
    را تدوین کرده است که در آن، ابتدا به‌طور کلی با بررسی اهمیت
    ازدواج در زندگی افراد و نیز آسیب شناسی عدم ازدواج از دیدگاه‌های
    گوناگون روانی و زیستی، به بررسی موانعی که منجر می‌شود ازدواج
    دختران به تأخیر افتد و یا اینکه اصلا ازدواج نکنند را تشریح کرده
    است.این تحقیق، به روش زمینه ای صورت گرفته و جامعه آماری آن
    عبارت بوده‌اند از دانشجویان دختر مشغول به تحصیل در نیمسال دوم
    تحصیلی سال 1384-85 دانشگاه سیستان و بلوچستان که تعداد آنان 4027
    نفر بوده است . خلاصه نتایج آن چنین بوده است:26/84 درصد آزمودنی
    ها عوامل اقتصادی را جزء موانع ازدواج مطرح نموده اند. یکی از
    مهمترین نگرانیهای جوانان مسئله فقر و امکانات مادی بوده است.
    13/52 درصد دختران، عوامل فرهنگی را جزء موانع ازدواج مطرح نموده
    اند .9 /80 درصد دختران، عوامل اجتماعی را در موانع ازدواج دختران
    مؤثر دانسته اند و 81/70 درصد بی‌توجهی مسئولان را در این امر
    مؤثر دانسته اند و بالاخره 56/86 درصد از آنان عدم صلاحیت جوانان
    را در موانع ازدواج مطرح نموده اند.

    قیمت فایل فقط 27,000 تومان

    خرید

    برچسب ها :
    مبانی نظری انزوای اجتماعی
    ,
    دانلود مبانی نظری انزوای اجتماعی
    ,
    انزوای اجتماعی
    ,
    مبانی نظری
    ,
    پیشینه تحقیق
    ,
    دانلود مبانی نظری
    ,
    دانلود پیشینه تحقیق


برچسب‌ها: مبانی,نظری,انزوای,اجتماعی,
+ نوشته شده در سه شنبه ۱۴ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۲۴ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

ساختارهای زمین شناسی نفت منطقه زاگرس

ساختارهای زمین شناسی نفت منطقه زاگرس

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • ساختارهای زمین شناسی نفت منطقه زاگرس
    ساختارهای زمین شناسی نفت منطقه زاگرس دسته: زمین
    شناسی

    بازدید: 2 بار
    فرمت فایل: doc
    حجم فایل: 146 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 45

    هدف از این پایان نامه ساختارهای زمین شناسی نفت منطقه زاگرس می
    باشد

    قیمت فایل فقط 21,000 تومان

    خرید

    دانلود پایان نامه
    رشته 
    زمین
    شناسی

    مقدمه:

    سلسله جبال زاگرس به عنوان بخشی از کمربند کوهزایی
    آلپ- هیمالیا، از کوهستان‌های توروس در جنوب شرق ترکیه آغاز شده و
    تا گسل میناب در نزدیکی تنگه هرمز به طول 1600 امتداد یافته
    است. عرض این حوضه به حدود 200 تا 250 کیلومتر می‌رسد و از برخورد
    صفحه قاره‌ای عربستان در جنوب غرب با ایران مرکزی در شمال شرق و
    حرکات فشاری بعدی آنها به وجود آمده است.تاریخچه زمین‌شناسی این
    کمربند نسبتاً ساده است به طوریکه رسوبگذاری تقریباً کاملی از
    پروتروزوییک تاپلیوسن در آن ادامه داشته است. سیستم رسوبگذاری در
    حوضه رسوبی زاگرس در پالئوزوییک به صورت پلتفورم و از تریاس میانی
    تا ائوسن  به صورت میوژئو سنکلینال تفسیر شده است (اشتوکلین،
    1968) و فاز کوهزایی همراه با رسوب کنگلومرا در این حوضه در زمان
    پلیو- پلیستوسن به وقوع پیوسته است.

    در زاگرس مرتفع، رسوبگذاری کم و بیش پیوسته‌ای از
    تریاس تاپلیوسن- پلیستوسن حاکم بوده است. پیوستگی‌های هم شیب محلی
    در آپتین فوقانی- سنومانین، تورونین، کرتاسه و ائوسن ظاهر می‌شود
    دگرشیبی اصلی نیز که در اثر چین‌خوردگی میوسن- پلیوسن به وجود
    آمده است، بالای گروه فارس قرار دارد.گنگلومرای بختیاری بالای سطح
    دگرشیب بر روی گروه فارس نهشته شده است که نشان دهنده مرحله
    پایانی پر شدن حوضه رسوبی است.

    تکتونیک مزوزوییک (کیمیرین پیشین)، سنگ‌های پلتفورم و
    غیرپلتفورم را که امروزه در بخش شمال شرق ‌تر است اصلی زاگرس قرار
    دارد (در کمربند ساختمانی سنندج- سیرجان) تغییر شکل داده و در
    بعضی قسمت‌ها کمی دگرگون ساخته است این در حالی است که بخش شمال
    شرق پلتفورم عربستان، فقط کمی تغییر شکل یافته است.همچنین سنگ‌های
    پلتفورم جنوب غرب ‌تر است اصلی زاگرس با ته نشست‌های ضخیم فلات
    قاره و شیب قاره پوشیده شده است.این رسوبات ضخیم‌، به طور عمده
    سنگ‌های رسوبی دریایی کم‌عمق به سن مزوزوییک و تر شیری است. در
    کمربند چین خورده فعال زاگرس، این رسوبات همراه با سنگ‌های زیرین
    خود از نوع پلتفورم تقریباً تاپلیوس، بدون تغییر شکل باقی مانده
    است. در ضمن تعداد زیادی گنبدهای بزرگ نمک هرمز که بعضی از آنها
    هنوز نیز فعال است، در کمربند زاگرس به سطح رسیده است(1974Falcon،
    1968 Stokin ). 

    رسوبات زاگرس که حاشیه صفحه عربستان را می‌پوشاند، در
    طی فاز کوهزایی اصلی زاگرس که از کرتاسه پیشین آغاز شده، چین
    خورده است. این ساختمان‌ها معمولاً امتدادهای شمال غرب- جنوب شرق
    دارند اما در منتهی‌الیه جنوب شرقی زاگرس (استان فارس) راستای
    محوری چین‌ها به تدریج به سمت شرق متمایل می‌‌شود.دربارة سازوکار
    و زمان چین خوردگی‌ها اتفاق نظر وجود ندارد اشتوکلین (1968) هیتز
    و مک کوییلن (1974) بر این باورند که حرکات اصلی مربوط به چین
    خوردگی زاگرس در اواخر میوسن پایانی و پلیوسن آغازین، یعنی مدتها
    پس از یکی شدن مجدد لبه‌ ورقه‌های زاگرس و ایران مرکزی صورت گرفته
    است ولی شواهد ساختاری و چینه‌نگاری گویای آن است که چین خوردگی
    زاگرس، از کرتاسه پسین آغاز شده ولی در زمان بلیوسن به بیشترین
    اندازة خود رسیده است که حاصل آن کاهش پهنای اولیة زاگرس به
    اندازة 20% است(4% در فروافتادگی دزفول و 16% یا کمی بیشتر در
    زاگرس چین خورده، جمالی، 1370). لازم به ذکر است که به دلیل تداوم
    حرکت پوسته قاره‌ای عربستان، چین خوردگی زاگرس ادامه دارد جایجایی
    افقی امروزی در حدود 5/3 تا 8/4 سانتیمتر و حرکتهای قائم بیش از 2
    میلیمتر در سال برآورد می‌شود. 

    کلمات کلیدی:

    فروافتادگی دزفول

    چینه شناسی زاگرس

    زمین شناسی منطقه زاگرس

    فهرست مطالب

    کلیات

    دشت خوزستان

    منطقه چین خورده زاگرس

    منطقه رورانده زاگرس

     فروافتادگی دزفول

     چینه‌شناسی زاگرس

     تشکیلات ژوراسیک در
    زاگرس

     کلیات

     سازند دولومیتی نیریز

     سازند انیدریتی عدایه

     سازند آهکی موس

     سازند انیدریتی علن

     سازند کربناتی شیلی سرگلو

     سازند آهکی نجمه

     سازند تبخیری گوتنیا

     سازند کربناتی سورمه

     تشکیلات کرتاسه در
    زاگرس

    کلیات

     کرتاسه پایینی نئوکومین آپتین

     کرتاسه میانی آلبینتورونین

     کرتاسه بالایی کنیاسین
    ماستریشتین

    سازند آهکی فهلیان

     سازند شیلی آهکی گدوان

     سازند آهکی داریان

     سازند شیلی گرو

     سازند شیلی کژدمی

     سازند آهکی سروک

      سازند آهکی ایلام

     سازند شیلی گورپی

      تشکیلات ترشیری در
    زاگرس

     کلیات

     سازند شیلی پابده

     سازند دولومیتی جهرم

     سازند آهکی آسماری

     سازند تبخیری گچساران

     سازند مارنی میشان

      سازند آواری آغاجاری

     سازند کنگلومرایی بختیاری

    قیمت فایل فقط 21,000 تومان

    خرید

    برچسب ها :
    ساختارهای زمین شناسی نفت منطقه زاگرس
    ,
    فروافتادگی دزفول
    ,
    چینه شناسی زاگرس
    ,
    زمین شناسی منطقه زاگرس
    ,
    ساختارهای زمین شناسی نفت منطقه زاگرس


برچسب‌ها: ساختارهای,زمین,شناسی,نفت,منطقه,زاگرس,
+ نوشته شده در سه شنبه ۱۴ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۲۰ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

مبانی نظری بررسی شیوه های مدیریت پروژه ای در سازمانها با استاندارد PMBOK

مبانی نظری بررسی شیوه های مدیریت پروژه ای در سازمانها با استاندارد PMBOK

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • مبانی نظری بررسی شیوه های مدیریت پروژه ای در سازمانها با استاندارد PMBOK
    مبانی نظری بررسی شیوه های مدیریت پروژه ای در سازمانها با استاندارد PMBOK
    دسته: مدیریت
    بازدید: 2 بار
    فرمت فایل: doc
    حجم فایل: 63 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 68

    هدف از این مبانی نظری بررسی شیوه های مدیریت پروژه ای در پروژه
    احداث واحد بهره‌برداری و نمك‌زدایی مسجد سلیمان با استاندارد
    PMBOK می باشد

    قیمت فایل فقط 45,000 تومان

    خرید

    دانلود مبانی
    نظری 
    پایان نامه
    کارشناسی ارشد 
    رشته
    مدیریت پروژه

    (مطالعه موردی:پروژه احداث واحد بهره‌برداری و
    نمك‌زدایی مسجد سلیمان)

    چکیده

    هدف از انجام این پایان نامه طراحی و استقرار سیستم
    مدیریت پروژه با استفاده از استاندارد PMBOK می باشد.پس از بررسی
    و مطالعه فرآیند ها و حوزه های تعیین شده در این استاندارد، به
    مطالعه روش ها و فرآیندهای مدیریت پروژه در سازمان مورد مطالعه
    پرداخته شد.در قدم بعدی با طراحی چک لیست  ها ی ممیزی، ممیزی
    سازمان انجام گرفت تا فاصله بین  وضعیت موجود با وضعیت مطلوب
     هماهنگ با استانداردPMBOK مشخص شده و نقاط ضعف و قدرت
    سازمان نیز مشخص گردد. پس از شناخت کافی نسبت به وضعیت  های
    موجود و مطلوب ، به طراحی سامانه ای جهت استقرار این استاندارد
    پرداخته شد. که نتایج حاصل از این طراحی به صورت نمودار های گردش
    کار، کاربرگ ها، روش های اجرایی و دستورالعمل ها حاصل
    شدند.

    کلمات کلیدی:

    مدیریت پروژه

    استاندارد PMBOK

    حوزه های مدیریت پروژه

    پروژه احداث واحد بهره برداری و نمک زدایی مسجد
    سلیمان

    اهمیت و ضزوزت پژوهش

    در زمانه ای که برخورد انعطاف پذیر و
    مسئولانه با نیازهای در حال تغییر مشتریان جهت موفقیت در دنیای
    پر رقابت کسب و کار امری ضروری به نظر میرسد، جهت تمرکز بر
    اولویت ها، بررسی عملکرد، غلبه بر مشکلات و  سازگاری با
    تغییرات می بایست از مدیریت پروژه کمک گرفت. با استفاده از
    مدیریت پروژه بهتر می توان زمام امور را در اختیار گرفت و با
    کمک تکنیک ها و ابزارهای آزمایش شده آن راحت تر به اهداف خوددر
    محدوده سازمانی و بودجه تعیین شده رسید. در ابتدای امر
    سازماندهی اقدامات در قالب پروژه ها  زمان بر به نظر می
    رسد اما در بلند مدت صرفه جویی در وقت و کاهش ریسک شکست را به
    دنبال خواهد داشت.

    در مورد اهمیت مدیریت پروژه هارولد
    کرزنر
    [1]
    در کتاب مدیریت پروژه خود گفته است :”نرخ سریع تغییرات
    تکنولوژی و بازار، تغییرات زیادی در شکلهای سازمانی ایجاد کرده
    است.ساختار سنتی به شدت بوروکراتیک است و تجربه نشان داده که
    جوابگوی تغییرات محیط نیست به این ترتیب مدیریت  پروژه که
    ارگانیک بوده و قادر است به سرعت به شرایط محیط پاسخ دهد، باید
    جانشین ساختار سنتی شود.”لینتز
    [2] ، دیگر صاحب نظر مدیریت
    پروژه در مقدمه کتاب خود با عنوان “مدیریت  برای قرن بیست
    و یک ” می گوید:” تفاوت وضعیت امروز با دیروز چیست؟امروزه تعداد
    ثابتها کمتر است. افراد و سازمانها برای پاسخ به چالشهای محیط
    تحت فشار شدیدی هستند. به هرحال مواجهه با هر چالشی و غلبه بر
    آن نیازمند دقت ، تلاش  و تمرکزی است که سازمان و ساختار
    آن را در بر میگیرد. به همین دلیل استفاده از مدیریت پروژه در
    حال افزایش است.

    “اشکال اساسی عملکرد نامناسب بسیاری از
    سازمان ها در مدیریت ضعیف  و نگرش و عملکرد غیر سیستمی
    آنها نهفته است. بنا براین نیاز به  نگرش سیستمی  و
    ارائه ساختار سیستمی  در این مقوله حس میشود  تا با
    دیدی جامع تر که در برگیرنده مجموعه عوامل موثر در مدیریت پروژه
    است ، ابزاری مناسب در اختیار تیم های مدیریت پروژه قرار
    گیرد.نگاه سیستمی به مدیریت پروژه می تواند از بروز خطاهای
    بسیاری که نگرش مقطعی و منقطع  به پروژه  در
    اجرای  آن پیش می آورد جلو گیری کند. امروزه اکثر انرژی و
    توان مدیریتی سازمانها صرف مدیریت پروژه های آنها می شود تا حفظ
    وضع موجود و فعلی، لذا با داشتن روش و متد موثر در مدیریت پروژه
    ها ،  قسمت اعظم  انرژی صرف شده مدیریت نیز هدفمند
    شده و به نتیجه می رسد. 

    از طرفی در برنامه ریزی استراتژیک پروژه، در نظر گرفتن
    تمامی مراحل چرخه عمر و الزامات آن تضمین کننده اجرای آن 
    خواهد بود. ورسیدن به استانداردهای قابل قبول در انجام پروژه
    ،  به دلیل استفاده از تکنیک های استاندارد در هر مرحله ،
    سطح مدیریت پروژه را  از حالت سنتی به علمی ارتقا ء می
    دهد. در زمینه مدیریت پروژه یکی از استاندارد های مهم که 
    به طور جهانی مورد استفاده قرار می گیرد استاندارد

    PMBOK می باشد که توسط
    موسسه
    PMIارائه گردیده
    است.استاندارد
    PMBOK ،
    علاوه بر اینکه در بردارندۀ شیوه­های سنتیِ ثابت شده­ای كه به
    صورت فراگیر به كار گرفته می شود هست ، شامل علوم ابتکاری و
    شیوه­های پیشرفته­ای كه پیش از این دامنه استفاده از آنها
    محدودتر بوده، نیز هست. دانش و شیوه­های موجود در
    استاندارد
    PMBOK در بیشتر
    پروژه ­ها و اغلب مواقع قابل اجرا بوده و بر سودمندی و ارزش
    آنها  اثبات گردیده است.

    امروزه استاندارد PMBOK،    مرجعی اصلی برای
    تمام موسسات وافرادی که به گونه ای با مدیریت پروژه در ارتباط
    می باشند ،  بوده و از آن در جهت راهبرد علمی و اصولی
    پروژه ها استفاده می شود.  بدین ترتیب استفاده ازعلم
    مدیریت پروژه  برای مدیریت پروژه ها به جای روش های سنتی و
    در آن راستا استفاده از استاندارد
    PMBOK ضروری به نظر می رسد. از این رو طراحی
    سامانه ای  که بتواند چارچوبی نظام مند وسیستماتیک برای
    مدیریت پروژه ارائه نماید و سپس  با تشخیص فاصله وضعیت
    مطلوب و موجود  مارا در رسیدن به وضعیت مطلوب یاری نماید
    ضروری به نظر می رسد، از آنجاییکه این سامانه براساس استاندارد
    می باشد تنها  به بررسی آن دسته از فرآیند های سازمان که
    در امر مدیریت پروژه موثر ند  و در این حوزه کاربرد دارند
    ،  می پردازد که  این امر باعث  صرفه جویی در
    وقت و هزینه می گردد. از طرف دیگراین سامانه  نقاط ضعف و
    قدرت سازمان ها  را مشخص می نماید  که در نتیجه با
    استفاده از این موضوع می توان نقاط قوت را تقویت نموده و به رفع
    نقاط ضعف سازمان پرداخت. در واقع با این کار مسیری میان بر جهت
    استقرار مدیریت پروژه فراهم می آید.

    فهرست مطالب

    چکیده

    فصل دوم:پیشینه ادبیاتی پژوهش

    تاریخچه مدیریت پروژه

    مقدمه

    پروژه

    منشورپروژه

    شرح قدم به قدم جزییات پیشرونده یک طرح

    توصیف محصول

    مدیریت پروژه

    رابطه با دیگر جنبه های مدیریت پروژه

    برنامه

    زیر پروژه 

    مدیریت سرمایه

    بیانیه محدوده

    ساختار شکست کار

    WBSپیمانی 

    ساختار شکست سازمانی

    ساختار شکست منابع

    ساختار شکست پروژه

    زمینه مدیریت پروژه

    فاز پروژه

    اقلام قابل عرضه پروژه

    فهرست مطالب

    چرخه حیات پروژه

    سهامداران

    تاثیرات سازمانی

    سیستم سازمانی

    سبک ها و فرهنگ های سازمانی

    ساختار سازمانی

    مهارت های کلیدی مدیریت عمومی

    تاثیرات  محیطی، اقتصادی و اجتماعی

    فرایند های مدیریت پروژه

    گرو ه های فرآیندی

    کنش های فرآیندی

    بازنمایی فرایندهای مدیریت پروژه

    حوزه های مدیریت پروژه

    مدیریت یکپارچگی پروژه

    مدیریت محدوه پروژه 

    مدیریت زمان پروژه

    مدیریت هزینه پروژه

    مدیریت کیفیت پروژه

    مدیریت منابع انسانی پروژه

    مدیریت ارتباطات پروژه

    مدیریت ریسک پروزه

    مدیریت تدارکات پروژه

    منابع

    قیمت فایل فقط 45,000 تومان

    خرید

    برچسب ها :
    مبانی نظری بررسی شیوه های مدیریت پروژه ای در سازمانها با
    استاندارد PMBOK
    ,
    استاندارد PMBOK در مدیریت پروژه
    ,
    طراحی سیستم مدیریت پروژه با PMBOK
    ,
    مدیریت پروژه در سازمانها با استاندارد PMBOK
    ,
    مبانی نظری پیاده سازی استاندارد PMBOK در سازمانها
    ,

    مدیریت پروژه های EPC بر اساس استاندارد PMBOK
    ,
    مدیریت پروژه های EPC با استاندارد PMBOK
    ,
    پیاده سازی پروژه بر اساس استاندارد PMBOK


برچسب‌ها: مبانی,نظری,بررسی,شیوه,های,مدیریت,پروژه,ای,در,سازمانها,با,استاندارد,PMBOK,
+ نوشته شده در سه شنبه ۱۴ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۱۶ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

امکان پیاده سازی هزینه یابی بر مبنای فعالیت در شرکتها

امکان پیاده سازی هزینه یابی بر مبنای فعالیت در شرکتها

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • امکان پیاده سازی هزینه یابی بر مبنای فعالیت در شرکتها
    امکان پیاده سازی هزینه یابی بر مبنای فعالیت در شرکتها دسته:

    حسابداری

    بازدید: 2 بار
    فرمت فایل: doc
    حجم فایل: 853 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 162

    هدف از این پایان نامه امکان پیاده سازی هزینه یابی بر مبنای
    فعالیت در شرکت لوله و پروفیل سپنتا می باشد

    قیمت فایل فقط 155,000 تومان

    خرید

    دانلود پایان
    نامه کارشناسی
    ارشد 
    رشته
    حسابداری

    امکان پیاده سازی هزینه یابی بر مبنای فعالیت
    در شرکتها

    (مطالعه موردی: شرکت لوله و پروفیل
    سپنتا)

    چکیده

    قیمت تمام‌ شده هر واحد کالا از مباحث اساسی و
    تأثیرگذار در بقاء بنگاه‌های اقتصادی می‌باشد و بنگاه‌های اقتصادی
    برای این‌که بتوانند در بازار رقابت فعالیت داشته باشند و از
    گردونه بازار خارج نشوند، می‌بایست به  نحوی قیمت تمام‌ شده
    را محاسبه نمایند که به واقعیت نزدیک باشد تا بتوانند با درصد
    حاشیه سود مناسب به سود مد نظر دست پیدا کنند. در روش سنتی محاسبه
    بهای تمام‌ شده، تسهیم هزینه‌ها به نحوی است که هزینه‌های سربار
    به یک نسبت مساوی بین تمام کالاهای که در خط تولید وجود دارند،
    تسهیم می‌گردد. این موضوع باعث می‌شودکه روش قیمت‌گذاری کالاها
    دقیق و بهینه نباشد و باعث تضعیف رقابت بنگاه در بازار شود.
    امروزه تعیین قیمت کالاها یکی از موارد نفوذ در بازار و
    تعیین‌کننده سهم بازار بیشتری برای هر بنگاه اقتصادی می‌باشد و
    شرکت‌های که بتوانند هزینه‌های خود را کنترل نمایند و همچنین قادر
    باشند که برای کالاها مختلف تولیدی خود با توجه به بهای تمام‌ شده
    قیمت مطلوب در نظر بگیرند سهم بیشتری از این بازار را خواهند
    داشت. 

    بر این اساس در پژوهش حاضر به امکان سنجی استقرار
    سیستم هزینه‌یابی بر مبنای فعالیت در شرکت لوله و پروفیل سپنتا در
    سال 1394پرداخته شد. بر این اساس در مطالعه حاضر جهت دستیابی به
    این هدف از الگوی دو بعدی هزینه‌یابی بر مبنای فعالیت استفاده
    گردیدو دو مدل AHP و آزمون t نیز جهت بررسی فرضیات مورد استفاده
    قرار گرفته اند. نتایج حاصل از مطالعه حاضر نشان می دهد که بین
    محرک‌های بهای کالاهای تولید شده در شرکت لوله و پروفیل
    سپنتا  و استقرار سیستم هزینه‌یابی بر مبنای فعالیت رابطه
    معنی‌داری وجود دارد. از سوی دیگر با توجه به نتایج می توان گفت
    که بین مخازن فعالیت‌های انجام‌ شده در شرکت و نیز میان محرک‌های
    فعالیت هر مخزن در شرکت لوله و پروفیل سپنتا  جهت پیاده سازی
    ABC رابطه معنی‌داری وجود دارد.

    کلمات کلیدی:

    هزینه یابی بر مبنای
    فعالیت

    شرکت لوله و پروفیل سپنتا

    پیاده سازی هزینه یابی بر مبنای
    فعالیت

     مقدمه 

    امروزه رقابت جز لاینفک همه شرکت‌ها اعم از تولیدی و
    خدماتی است. لذا برای ادامه بقا از دیدگاه بازاریابی، بنگاه‌های
    اقتصادی حداقل می‌بایست به چهار عامل تأثیرگذار بر فروش
    محصولاتشان توجه داشته باشند. یکی از این عوامل قیمت فروش است و
    به‌طور سنتی قیمت فروش هر محصول از بهای تمام‌ شده به‌اضافه میزان
    سود مورد نظر به دست می‌آید، پس اگر بنگاه اقتصادی بتواند قیمت
    تمام‌ شده خود را کاهش دهد در نتیجه خواهد توانست قیمت فروش خود
    را کاهش داده و از نظر قیمتی با فرض ثابت بودن سایر عوامل رقبا را
    از میدان رقابت بیرون نماید. از طرف دیگر با کاهش هزینه‌های غیر
    ضروری امکان کاهش قیمت برای بنگاه به وجود آمده و می‌تواند قیمت
    خود را به نحوی تعیین کند تا مصرف‌کنندگان مبلغ کمتری برای کالای
    او مصرف نموده و از باقی‌مانده پول برای ارضای سایر نیازهای خود
    استفاده کنند، و یا از مبلغ باقیمانده برای پس‌انداز استفاده
    نمایند که این موضوع باعث تشکیل پس‌انداز در جامعه شده و در نهایت
    بنگاه‌های اقتصادی از پس‌انداز ایجاد شده استفاده می‌کنند. بنابر
    این قیمت تمام‌ شده یکی از مباحث عمده‌ای است که بنگاه‌های
    اقتصادی به آن توجه خاصی باید داشته باشند. 

    روش هزینه‌یابی بر مبنای فعالیت ازجمله روش‌های است
    که می‌تواند بنگاه‌های اقتصادی را در رسیدن به اهداف خود کمک
    نماید. این روش تقریباً از دهه 1980 به بعد در سازمان‌ها مورد
    استفاده قرار گرفت و با استفاده از تخصیص هزینه‌ها در دو مرحله،
    قادر شد تا میزان بهای تمام‌ شده کالاها و خدمات سازمان‌ها
    به‌صورت دقیق محاسبه نماید.

    نظام هزینه‌یابی بر مبنای فعالیت از ابتدا در
    سازمان‌های تولیدی مطرح و تکامل یافت؛ اما با مشخص شدن نتایج مثبت
    حاصل از به‌کارگیری آن، این سیستم در سازمان‌های خدماتی نظیر
    بیمارستان‌ها و مراکز بهداشتی،  بانک‌ها و رستوران‌ها نیز به
    کار گرفته شد و نتایج مناسب و مفیدی حاصل گردید. نتیجه پژوهش
    فاستر  در آمریکا نشان داد که روش سنتی نمی‌تواند اطلاعات
    مناسبی را برای تصمیم‌گیری مدیران فراهم کند. طبق نظرسنجی از
    مدیران شرکت‌های بزرگ آمریکا 51 درصد معتقد بودند که روش سنتی
    اطلاعات کافی برای هزینه‌یابی خدمات فراهم نمی‌کند. 45 درصد
    مدیران عقیده داشتند، اطلاعات این روش، دقیق و واقعی نیست و در
    تصمیم‌گیری‌ها نمی‌توان به آن‌ها اعتماد کرد (زنگنه،
    1391).

    نتیجه یک مطالعه در آمریکا نشان می‌دهد که 36 درصد از
    شرکت‌های آمریکایی مورد مطالعه، از نظام هزینه‌یابی بر مبنای
    فعالیت استفاده می‌کنند. این سیستم نه‌ تنها در واحدهای تولیدی
    کشورهای غربی، بلکه در سازمان‌های خدماتی نیز به کار گرفته و
    اخیراً کاربرد وسیعی در صدها سازمان پیداکرده است (زنگنه،
    1391).سابقه استفاده از هزینه‌یابی بر مبنای فعالیت در مؤسسه‌های
    آموزشی، اگرچه بسیار محدود ولی به اواخر دهه 1980 بازمی‌گردد. یکی
    از اولین انتشارات در این زمینه مربوط به پورت و برک  است.
    آن‌ها متذکر شدند که مؤسسه‌های آموزش عالی در واقع یک تولیدکننده
    یا عرضه‌کننده چند محصولی هستند که باید محصولات خود را در یک
    بازار رقابتی به فروش رسانند. اگر قیمت این محصولات بسیار بالا
    باشد، خطر از دست دادن بازار به نفع رقیب وجود دارد و اگر خیلی کم
    باشد با خطر ضرر و زیان مواجه خواهند بود؛ بنابر این باید بتوان
    قیمت این محصولات را بر اساس قیمت تمام‌ شده تعیین کرد تا ارزش
    واقعی آن معلوم شود و بتوان بین تولید محصولات یا ارائه خدمات
    مختلف توازن برقرار کرد و اولویت‌بندی نمود؛ این امر بیشترین مزیت
    رقابتی را برای مؤسسه‌های آموزشی و خدماتی، به همراه خواهد داشت
    (عباسی و صابری، 1386). 

    فهرست مطالب

    1- فصل اول:کلیات 1

    1-1- مقدمه 2

    1-2- بیان مسئله تحقیق 3

    1-3- ضرورت انجام تحقیق 6

    1-4- اهداف تحقیق 7

    1-5- سؤالات تحقیق 8

    1-6- فرضیه‌های تحقیق 8

    1-7- سابقه پژوهش 9

    1-8- متدولوژی تحقیق 13

    1-9- قلمرو تحقیق 15

    1-10- جمع‏آوری اطلاعات 16

    1-11- نرم‌افزارهای مورد استفاده برای تحلیل داده‌ها
    16

    1-12- استفاده‌کنندگان از نتایج تحقیق
    17

    1-13- تعریف عملیاتی واژهها و اصطلاحات
    17

    1-14- سازمان‌دهی مطالعه 18

    2- فصل دوم: ادبیات تحقیق و پیشینه نگاشته‌ها
    19

    2-1- مقدمه 20

    2-2- ماهیت حسابداری صنعتی 21

    2-3- کاربرد حسابداری صنعتی 21

    2-4- اهداف هزینه‌یابی 22

    2-5- هزینه‌های ثابت و هزینه‌های متغیر
    22

    2-6- عوامل تشکیل‌دهنده قیمت تمام‌ شده محصول
    23

    2- 6-1- هزینه‌های مواد مستقیم 23

    2-6-2- هزینه‌های دستمزد مستقیم 23

    2-6-3- هزینه‌های غیرمستقیم تولید 24

    2-6-3-1- سربار متغیر کارخانه 24

    2-6-3-2- سربار ثابت کارخانه 24

    2-7- هزینه‌های دوره و هزینه‌های محصول
    25

    2-8- روش‌های موجودی برداری دائمی و ادواری
    26

    2-9- برخی اصطلاحات متداول در حسابداری مدیریت
    27

    2-10- هزینه‌یابی بر مبنای فعالیت 28

    2-10-1- روش‌های تخصیص هزینه‌های سربار
    31

    2-10-1-1- تخصیص کلی سربار 31

    2-10-1-2- تخصیص برحسب دوایر 32

    2-10-1-3- تخصیص برحسب فعالیت 33

    2-11- طراحی سیستم هزینه‌یابی بر مبنای فعالیت
    38

    2-11-1- مدل ادغامی 38

    2-11-2- مدل اختصاصی 39

    2-12- درست به ‌موقع و هزینه‌یابی بر مبنای فعالیت
    44

    2-13- مدیریت بر مبنای فعالیت 44

    2-14- محاسن و معایب هزینه‌یابی بر مبنای فعالیت
    46

    2-15- نتیجه‌گیری در رابطه با سیستم هزینه‌یابی بر
    مبنای فعالیت 48

    2-16- روش‌های تعیین محرک هزینه 49

    2-17- محرک هزینه و دادهکاوی 50

    2-18- محرک هزینه و تحلیل عاملی 51

    2-19- مراحل اجرایی  روش هزینه‌یابی بر مبنای
    فعالیت در شرکت‌های تولیدی 53

    2-20- مروری بر مطالعات انجام‌ شده در داخل کشور
    59

    2-21- مروری بر مطالعات انجام‌ شده در خارج از کشور
    64

    2-22- آشنایی با شرکت مورد تحقیق 70

    2-22-1- تاریخچه شرکت مورد مطالعه 70

    2-22-2- خط مشی کیفیت 72

    2-22-3- محصولات تولیدی شرکت 73

    2-22-3-1- واحد برنامه‌ریزی 74

    2-22-3-2- واحد قیچی 74

    2-22-3-3- واحد لوله‌سازی 74

    2-22-3-4- واحد پروفیل‌سازی 75

    2-22-3-5- واحد تست و آزمایش 75

    2-22-3-6- واحد گالوانیزه 76

    2-22-3-7- واحد رزوه 77

    2-22-3-8- ضایعات 77

    2-23- خلاصه فصل 78

    3- فصل سوم: روش تحقیق
    79

    3-1- مقدمه 80

    3-2- قلمرو مکانی و زمانی پژوهش 80

    3-3- جمع‏آوری اطلاعات و نمونه‏گیری 81

    3-3-1- مطالعات کتابخانه ای 81

    3-3-2- تحقیقات میدانی 81

    3-4- آزمون آلفای کرونباخ 83

    3-5- مفهوم و تفسیر آزمون روایی و پایایی
    84

    3-6- نوع پژوهش 85

    3-7- اهداف تحقیق 85

    3-8- سؤالات تحقیق 86

    3-9- فرضیه‏های تحقیق 86

    3-10- روش تحقیق 87

    3-11- تکنیک‌های تصمیم‌گیری 95

    3-12- روش AHP 97

    3-13- چارچوب روش AHP 97

    3-14- مراحل انجام روش AHP 99

    3-15- تحلیل همبستگی و آزمون t 103

    3-16- خلاصه فصل 104

    4- فصل چهارم: نتایج و بحث
    105

    4-1- مقدمه 106

    4-2- هزینههای سربار 106

    4-3- نرخ ناسازگاری معیارها در آزمون AHP
    109

    4-4- نتایج مدل AHP 109

    4-4-1- نتایج مدل AHP برای هزینه آموزش تبلیغات و
    فروش 110

    4-4-2- نتایج مدل AHP برای هزینههای استهلاک و
    تعمیرات 111

    4-4-3- نتایج مدل AHP برای هزینههای حقوق و دستمزد
    غیرمستقیم 112

    4-4-4- نتایج مدل AHP برای هزینههای رفاهی
    112

    4-4-5- نتایج مدل AHP برای هزینههای برق و گاز و سوخت
    113

    4-5- مقایسه هزینه‌یابی سنتی و ABC 114

    4-6- نتایج آزمون فرضیات 121

    4-6-1- نتایج آزمون فرضیه فرعی اول 122

    4-6-2- نتایج آزمون فرضیه فرعی دوم 122

    4-6-3- نتایج آزمون فرضیه فرعی سوم 123

    4-6-4- نتایج آزمون فرضیه اصلی 125

    4-7- خلاصه فصل 126

    5- فصل پنجم: نتیجه‏ گیری و پیشنهادها
    127

    5-1- مقدمه 128

    5-2- خلاصه موضوع و روش تحقیق انجام شده
    128

    5-3- نتیجه‏گیری و بررسی تطبیقی یافته‏های تحقیق
    132

    5-4- نتایج آزمون فرضیات 133

    5-4-1- نتایج آزمون فرضیه فرعی اول 133

    5-4-2- نتایج آزمون فرضیه فرعی دوم 134

    5-4-3- نتایج آزمون فرضیه فرعی سوم 134

    5-4-4- نتایج آزمون فرضیه اصلی 135

    5-5- پیشنهادها 135

    5-6- پیشنهادات برای تحقیقات آتی 137

    5-7- محدودیت‏های تحقیق 138

    منابع 139

    فهرست شکل ها و نمودارها

    شکل (‏1 1): ارتباط میان ABC وABM 10

    شکل(‏1 2): روش استفاده از اطلاعات مبتنی بر فعالیت
    11

    شکل (‏1 3): استفاده از اطلاعات مبتنی بر فعالیت
    11

    شکل (‏1 4): الگوی دوبعدی هزینه‌یابی برمبنای فعالیت
    15

    شکل (‏2 1): عوامل تشکیل‌دهنده قیمت تمام‌ شده محصول
    25

    شکل (‏2 2): رابطه بین میزان استفاده از تکنولوژی و
    هزینه‌ها 31

    شکل (‏2 3): هزینه‌یابی دو مرحله‌ای بر حسب دایره
    33

    شکل (‏2 4): الگوی دوبعدی ABC 36

    شکل (‏2 5): هزینه‌یابی دومرحله‌ای بر حسب فعالیت
    42

    شکل (‏3 1): مدل مفهومی تحقیق با رویکرد AHP
    98

    نمودار (‏4 1): میزان درآمد پس از کسر هزینه‌های
    سربار (میلیون ریال) 115

    نمودار (‏4 2): هزینه سربار محاسبه شده برای هر تن از
    محصولات مختلف به دو روش سنتی و ABC 117

    فهرست جداول

    جدول (‏2 1): سطوح و نمونه‌هایی از فعالیت‌ها،
    هزینه‌ها و مبانی تخصیص 41

    جدول (‏2 2): مقایسه روش ABC با روش هزینه‌یابی سنتی
    43

    جدول (‏3 1): آزمون قابلیت اعتماد یا پایایی
    پرسشنامه‏. 85

    جدول (‏3 2): شرح هزینه‌های سربار خدماتی شرکت سپنتا-
    هزینه‌های تولید (هزار ریال) 90

    جدول (‏3 3): شرح هزینه‌های سربار خدماتی شرکت سپنتا-
    هزینه‌های خدماتی (هزار ریال) 91

    جدول ‏(3 4): شرح هزینه‌های سربار خدماتی شرکت سپنتا-
    هزینه‌های اداری و مالی و فروش (هزار ریال) 92

    جدول (‏3 5): طبقه‌بندی محصولات شرکت لوله و پروفیل
    سپنتا 94

    جدول (‏3 6): شاخص تصادفی بودن (RI)
    102

    جدول (‏4 1): برآورد نرخ ناسازگاری 109

    جدول (‏4 2): برآورد وزن زیرمعیارها برای هزینه آموزش
    تبلیغات و فروش 110

    جدول (‏4 3): برآورد وزن زیرمعیارها برای هزینههای
    استهلاک و تعمیرات 111

    جدول (‏4 4): برآورد وزن زیرمعیارها برای هزینهای
    حقوق و دستمزد غیرمستقیم 112

    جدول (‏4 5): برآورد وزن زیرمعیارها برای هزینههای
    رفاهی 113

    جدول (‏4 6): برآورد وزن زیرمعیارها برای هزینههای آب
    و برق 113

    جدول (‏4 7): میزان تولید گروه محصولات شرکت لوله و
    پروفیل سپنتا 114

    جدول ‏(4 8): هزینه‌های سربار محصولات شرکت سپنتا
    براساس گروههای هزینه‌ای 116

    جدول (‏4 9): محاسبه هزینه سربار هر تن از تولیدات
    مختلف شرکت سپنتا 116

    جدول (‏4 10): محاسبه درآمد هر نوع محصول پس از کسر
    هزینه‌های سربار (کیلوگرم-ریال) 118

    جدول (‏4 11): بررسی آزمون T برای محرک بهای کالای
    تولید شده در روش سنتی و ABC 121

    جدول (‏4 12): نتایج آزمون T برای مخازن فعالیت‌ها در
    روش سنتی و ABC 123

    جدول ‏(4 13): محاسبه هزینه هر محصول در هر گروه
    هزینه سربار به روش سنتی و ABC 124

    جدول (‏4 14): نتایج آزمون T برای محرک‌های فعالیت در
    روش سنتی و ABC 125

    جدول (‏4 15): خلاصه نتایج حاصل از آزمون فرضیات
    سیستم هزینه‌یابی سنتی و ABC 126

    قیمت فایل فقط 155,000 تومان

    خرید

    برچسب ها :
    امکان پیاده سازی هزینه یابی بر مبنای فعالیت در شرکتها
    ,

    پیاده سازی ABC
    ,
    هزینه یابی بر مبنای فعالیت
    ,
    پیاده سازی هزینه یابی بر مبنای فعالیت
    ,
    پیاده سازی هزینه یابی بر مبنای فعالیت در سازمان
    ,
    الگوی دو بعدی هزینه‌یابی بر مبنای فعالیت
    ,
    پایان نامه امکان‌سنجی پیاده‌سازی هزینه‌یابی بر مبنای فعالیت

    ,
    پایان نامه هزینه یابی بر مبنای فعالیت
    ,
    پایان نامه امکان سنجی پیاده سازی abc


برچسب‌ها: امکان,پیاده,سازی,هزینه,یابی,بر,مبنای,فعالیت,در,شرکتها,
+ نوشته شده در سه شنبه ۱۴ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۱۲ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

برنامه سالانه تعالی مدیریت مدرسه96-97

برنامه سالانه تعالی مدیریت مدرسه96-97

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • برنامه سالانه تعالی مدیریت مدرسه96-97
    برنامه سالانه تعالی مدیریت مدرسه96-97 دسته: اینفوگراف
    بازدید: 2 بار
    فرمت فایل: doc
    حجم فایل: 129 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 97

    دانلودنمونه برنامه سالانه بر اساس طرح تعالی مدرسه 9697

    قیمت فایل فقط 7,000 تومان

    خرید

    برنامه سالانه تعالی مدیریت مدرسه96-97

    در قالب 9 محور با فرمت همگام و بخشنامه جدید

    بصورت word و قابل ویرایش

    همون طور که میدونی طرح تعالی رو دیگه باید داخل همگام وارد کرد و
    فرمت همگام متناسب با سال تحصیلی 96-97 رو ما برای شما تدوین
    کردیم

    جهت دریافت مستقیم طرح تعالی دبستان کلیک کن

    جهت دریافت مستقیم طرح تعالی متوسطه کلیک کن

    تعالی دبستان بصورت تیتر وار شامل موارد ذیل می باشد

    چارت سازمانی اموزشگاه براساس طرح تعالی

    اهداف طرح تعالی درقالب بنر

    جلد طرح تعالی برای خوشرنگ بودن پوشه شما

    میثاق نامه دانش اموزان براساس طرح تعالی

    میثاق نامه معلمان براساس طرح تعالی

    میثاق نامه والدین براساس طرح تعالی

    تدوین برنامه عمل یا همون برنامه سالانه طرح تعالی در قالب 57صفحه
    بصورت ورد و کامل شده و تمامی محور های ان نیز لحاظ شده است

    محورهای دهگانه طرح تعالی با جدول بندی ورد و پر شده

    محور های 8گانه با فرم های خاص مستند سازی

    فرم های پیش بینی اقدامات در قالب فرم های بروز شده

    تقویم اجرایی  براساس روز ماه سال

    استلزامات قسمت برنامه ریزی

    در این محور انتظار می‌رود مدرسه با توجه به اسناد راهبردی تحول
    بتوانند برنامه استراتژیک و عملیاتی خود را (مأموریت، استراتژی ،
    راهکارها و . . . ) با مشارکت همه كاركنان مدرسه تدوین نماید.

    ۲ . توسعه توانمندی ها و مشارکت نیروی انسانی :

    در این محور انتظار می‌رود مدرسه با تشکیل تیم‌های پژوهشی، مسایل
    و مشکلات را احصاء نماید، و با

    بهره‌گیری از نتایج پژوهش‌ها دست به مطالعات کیفی(اقدام پژوهشی)
    زده و ضمن حل مسایل در انتشار

    یافته‌های پژوهشی خود نیز اقدام نماید. تشکیل جلسات و کارگاه‌های
    آموزشی، در جهت ارتقاء توانمندی‌های کارکنان و دانش‌آموزان و کسب
    رتبه‌های مناسب در سطح منطقه استان از مصادیق مورد نظر در محور
    می‌باشد.

    ۳ . استقرارنظام یاددهی- یادگیری :

    در این محور انتظار می‌رود مدارس در چارچوب طراحی آموزش مبتنی بر
    برنامه درسی ملی از راهبردهای یاددهی یادگیری فعال (اکتشافی،
    تعاملی و . .. ) بهره بگیرند.

    در این فرایند بهره‌گیری از محیط‌های متنوع یادگیری، آزمایشگاه،
    کارگاه، فناوری‌های نوین، انواع روش‌های ارزشیابی به ویژه فرایندی
    مورد تأکید است.

    ۴ . توسعه مشارکت دانش‌آموزان درمدرسه :

    در این محور انتظار می‌رود مدارس با توجه به ضرورت و اهمیت این
    موضوع، جلسات توجیهی مناسب را برنامه‌ریزی نمایند و در عمل و به
    شکل کاربردی زمینه حضور دانش‌آموزان در اداره مدرسه، مسئولیت
    پذیری در انواع فعالیت‌های مدرسه فراهم شود. به طور طبیعی
    فعال‌بودن شورای دانش‌آموزی، و انواع تشکل‌ها در مدرسه می‌تواند
    از ابعاد کیفی مشارکت دانش‌آموزان در مدرسه باشد.

    ۵ . توسعه مشاركت اولیا درمدرسه :

    در این محور انتظار می‌رود مدرسه ظرفیت‌ها و توانمندی‌های اولیاء
    را شناسایی نماید. پس از شناسایی در یك فرایند علمی و منطقی بستر
    لازم جهت نقش آفرینی آن‌ها در فعالیت‌های مختلف مدرسه فراهم شود.
    در این فرایند بهره‌وری جلسات انجمن اولیاء و كلاس‌های آموزشی
    خانواده در ابعاد كمی و كیفی مورد توجه خواهد بود.

    در كنار اولیاء شناسایی، برقراری ارتباط مؤثر و بهره‌گیری مناسب
    از ظرفیت نهادهای اجتماعی نیز از كاركردهای مدرسه موفق تلقی می
    شود.

    ۶ . ارتقای سلامت ، تربیت بدنی ، پیشگیری و ایمنی :

    در این محور انتظار می‌رود مدارس، به مقوله بهداشت روانی و جسمی
    دانش‌آموزان اهمیت قایل شوند. مسایل مربوط به بهداشت در مدرسه
    (دستشویی‌ها، تغذیه سالم و …) جدی گرفته شود. كیفی‌بودن هر یك
    از نشانگرهای بهداشت میزان توجه مدیریت و كاركنان مدرسه را در این
    زمینه نشان می‌دهد.

    در كنار بهداشت، استاندارد و ایمن بودن فضا، تجهیزات و … نیز در
    جای خود بسیار با اهمیت است.

    فضای سبز مدرسه از یك طرف و فضای پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی
    و… از عوامل و متغیرهای بسیار مهم در مدرسه سالم است.

    ۷ . توسعه فعالیت های پرورشی وفرهنگی :

    در این محور انتظار می‌رود فعالیت‌های فرهنگی تناسبی با علایق
    ونیازهای دانش‌آموزان داشته باشد. مدارس بطور معنادار به مقوله
    ورزشی توجه كنند. این مسئله نیز همچون دروس دیگر (ریاضی و …) از
    اهمیت خاص خود برخوردار است كه پرداختن به آن‌ها در كنار
    فعالیت‌های مذهبی، ایام ا…، نماز جماعت و … مورد نظر می‌باشد.

    ۸ . مدیریت امور اجرایی و اداری :

    در این محور انتظار می‌رود قانون و دستورالعمل‌ها مبنای کار
    مدیران و کارکنان باشد . آنهاضمن آگاهی کامل از مسائل مالی، اداری
    به درستی آن‌ها را انجام می دهند. سندها و پرونده‌ها بدرستی‌ها
    بایگانی شده‌اند و مدرسه از یک نظم اداری با بهره‌گیری از فناوری
    برخوردار می باشد . در این ارتباط یکی از شاخص های مهم بهره گیری
    از سیستم های مالی می باشد. در این ارتباط یكی از شاخص های مهم
    بهره گیری مدرسه از سیستم های حسابداری مالی می باشد.

    برنامه ی «تعالی مدیریت مدرسه» سعی دارد با تكیه بر سند تحول
    بنیادین و نگاهی تعالی بخش، مدرسه محور، مشاركت جو وكیفیت مدار
    ضمن تمركز بر فرایندهای مدیریتی، شرایطی را فراهم آورد تا كلیه ی
    عوامل مؤثر در مدیریت مدرسه ضمن شناسایی ظرفیت ها و توانایی های
    داخلی و پیرامونی خود، با اتّخاذ رویكرد برنامه محوری نسبت به
    تعیین اهداف و طراحی برنامه ی عملیاتی مدرسه اقدام کند و با نگاهی
    تیزبین و نقاد به صورت مستمر عملكرد مدرسه خود را نسبت به نقشه ی
    راه یا برنامه ی عملیاتی و هدف های قصد شده، بسنجد.

    هم چنین به منظور جلوگیری از هرگونه اتلاف فرصت، با تشخیص خطاها و
    شكاف های عملكردی، راه های بهبود را شناسایی کند و با برنامه ریزی
    مناسب به اجرای راهكارهای بهبود اقدام نماید تا از این طریق كیفیت
    مدیریت مدرسه را ارتقا بخشیده و افزایش بهره وری را ممكن سازد.

    موارد برنامه شامل چارت سازمانی اموزشگاه براساس طرح تعالی اهداف
    طرح تعالی درقالب بنر جلد طرح تعالی برای خوشرنگ بودن پوشه شما
    میثاق نامه دانش اموزان براساس طرح تعالی میثاق نامه معلمان
    براساس طرح تعالی میثاق نامه والدین براساس طرح تعالی تدوین
    برنامه عمل یا همون برنامه سالانه طرح تعالی در قالب 57صفحه بصورت
    ورد و کامل شده و تمامی محور های ان نیز لحاظ شده است محورهای
    دهگانه طرح تعالی با جدول بندی ورد و پر شده محور های ده گانه با
    فرم های خاص مستند سازی فرم های پیش بینی اقدامات در قالب فرم های
    بروز شده تقویم اجرایی طرح تعالی براساس روز ماه سال

    برنامه سالانه تعالی مدیریت مدرسه96-97در قالب 9 محور با فرمت
    همگام و بخشنامه جدیدبصورت word و قابل ویرایشهمون طور که میدونی
    طرح تعالی رو دیگه باید داخل همگام وارد کرد و فرمت همگام متناسب
    با سال تحصیلی 96-97 رو ما برای شما تدوین کردیمجهت دریافت مستقیم
    طرح تعالی دبستان کلیک کن
    جهت دریافت مستقیم طرح تعالی متوسطه کلیک کن
    تعالی دبستان بصورت تیتر وار شامل موارد ذیل می باشد
    چارت سازمانی اموزشگاه براساس طرح تعالی
    اهداف طرح تعالی درقالب بنر
    جلد طرح تعالی برای خوشرنگ بودن پوشه شما
    میثاق نامه دانش اموزان براساس طرح تعالی
    میثاق نامه معلمان براساس طرح تعالی
    میثاق نامه والدین براساس طرح تعالی
    تدوین برنامه عمل یا همون برنامه سالانه طرح تعالی در قالب 57صفحه
    بصورت ورد و کامل شده و تمامی محور های ان نیز لحاظ شده است
    محورهای دهگانه طرح تعالی با جدول بندی ورد و پر شده
    محور های 8گانه با فرم های خاص مستند سازی
    فرم های پیش بینی اقدامات در قالب فرم های بروز شده
    تقویم اجرایی  براساس روز ماه سال
    استلزامات قسمت برنامه ریزیدر این محور انتظار می‌رود مدرسه با
    توجه به اسناد راهبردی تحول بتوانند برنامه استراتژیک و عملیاتی
    خود را (مأموریت، استراتژی ، راهکارها و . . . ) با مشارکت همه
    كاركنان مدرسه تدوین نماید.
    ۲ . توسعه توانمندی ها و مشارکت نیروی انسانی :در این محور انتظار
    می‌رود مدرسه با تشکیل تیم‌های پژوهشی، مسایل و مشکلات را احصاء
    نماید، و بابهره‌گیری از نتایج پژوهش‌ها دست به مطالعات
    کیفی(اقدام پژوهشی) زده و ضمن حل مسایل در انتشاریافته‌های پژوهشی
    خود نیز اقدام نماید. تشکیل جلسات و کارگاه‌های آموزشی، در جهت
    ارتقاء توانمندی‌های کارکنان و دانش‌آموزان و کسب رتبه‌های مناسب
    در سطح منطقه استان از مصادیق مورد نظر در محور می‌باشد.
    ۳ . استقرارنظام یاددهی- یادگیری :در این محور انتظار می‌رود
    مدارس در چارچوب طراحی آموزش مبتنی بر برنامه درسی ملی از
    راهبردهای یاددهی یادگیری فعال (اکتشافی، تعاملی و . .. ) بهره
    بگیرند.در این فرایند بهره‌گیری از محیط‌های متنوع یادگیری،
    آزمایشگاه، کارگاه، فناوری‌های نوین، انواع روش‌های ارزشیابی به
    ویژه فرایندی مورد تأکید است.
    ۴ . توسعه مشارکت دانش‌آموزان درمدرسه :در این محور انتظار می‌رود
    مدارس با توجه به ضرورت و اهمیت این موضوع، جلسات توجیهی مناسب را
    برنامه‌ریزی نمایند و در عمل و به شکل کاربردی زمینه حضور
    دانش‌آموزان در اداره مدرسه، مسئولیت پذیری در انواع فعالیت‌های
    مدرسه فراهم شود. به طور طبیعی فعال‌بودن شورای دانش‌آموزی، و
    انواع تشکل‌ها در مدرسه می‌تواند از ابعاد کیفی مشارکت
    دانش‌آموزان در مدرسه باشد.
    ۵ . توسعه مشاركت اولیا درمدرسه :در این محور انتظار می‌رود مدرسه
    ظرفیت‌ها و توانمندی‌های اولیاء را شناسایی نماید. پس از شناسایی
    در یك فرایند علمی و منطقی بستر لازم جهت نقش آفرینی آن‌ها در
    فعالیت‌های مختلف مدرسه فراهم شود. در این فرایند بهره‌وری جلسات
    انجمن اولیاء و كلاس‌های آموزشی خانواده در ابعاد كمی و كیفی مورد
    توجه خواهد بود.در كنار اولیاء شناسایی، برقراری ارتباط مؤثر و
    بهره‌گیری مناسب از ظرفیت نهادهای اجتماعی نیز از كاركردهای مدرسه
    موفق تلقی می شود.
    ۶ . ارتقای سلامت ، تربیت بدنی ، پیشگیری و ایمنی :در این محور
    انتظار می‌رود مدارس، به مقوله بهداشت روانی و جسمی دانش‌آموزان
    اهمیت قایل شوند. مسایل مربوط به بهداشت در مدرسه (دستشویی‌ها،
    تغذیه سالم و …) جدی گرفته شود. كیفی‌بودن هر یك از نشانگرهای
    بهداشت میزان توجه مدیریت و كاركنان مدرسه را در این زمینه نشان
    می‌دهد.در كنار بهداشت، استاندارد و ایمن بودن فضا، تجهیزات و …
    نیز در جای خود بسیار با اهمیت است.فضای سبز مدرسه از یك طرف و
    فضای پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی و… از عوامل و متغیرهای بسیار
    مهم در مدرسه سالم است.
    ۷ . توسعه فعالیت های پرورشی وفرهنگی :در این محور انتظار می‌رود
    فعالیت‌های فرهنگی تناسبی با علایق ونیازهای دانش‌آموزان داشته
    باشد. مدارس بطور معنادار به مقوله ورزشی توجه كنند. این مسئله
    نیز همچون دروس دیگر (ریاضی و …) از اهمیت خاص خود برخوردار است
    كه پرداختن به آن‌ها در كنار فعالیت‌های مذهبی، ایام ا…، نماز
    جماعت و … مورد نظر می‌باشد.
    ۸ . مدیریت امور اجرایی و اداری :در این محور انتظار می‌رود قانون
    و دستورالعمل‌ها مبنای کار مدیران و کارکنان باشد . آنهاضمن آگاهی
    کامل از مسائل مالی، اداری به درستی آن‌ها را انجام می دهند.
    سندها و پرونده‌ها بدرستی‌ها بایگانی شده‌اند و مدرسه از یک نظم
    اداری با بهره‌گیری از فناوری برخوردار می باشد . در این ارتباط
    یکی از شاخص های مهم بهره گیری از سیستم های مالی می باشد. در این
    ارتباط یكی از شاخص های مهم بهره گیری مدرسه از سیستم های
    حسابداری مالی می باشد.برنامه ی «تعالی مدیریت مدرسه» سعی دارد با
    تكیه بر سند تحول بنیادین و نگاهی تعالی بخش، مدرسه محور، مشاركت
    جو وكیفیت مدار ضمن تمركز بر فرایندهای مدیریتی، شرایطی را فراهم
    آورد تا كلیه ی عوامل مؤثر در مدیریت مدرسه ضمن شناسایی ظرفیت ها
    و توانایی های داخلی و پیرامونی خود، با اتّخاذ رویكرد برنامه
    محوری نسبت به تعیین اهداف و طراحی برنامه ی عملیاتی مدرسه اقدام
    کند و با نگاهی تیزبین و نقاد به صورت مستمر عملكرد مدرسه خود را
    نسبت به نقشه ی راه یا برنامه ی عملیاتی و هدف های قصد شده،
    بسنجد.هم چنین به منظور جلوگیری از هرگونه اتلاف فرصت، با تشخیص
    خطاها و شكاف های عملكردی، راه های بهبود را شناسایی کند و با
    برنامه ریزی مناسب به اجرای راهكارهای بهبود اقدام نماید تا از
    این طریق كیفیت مدیریت مدرسه را ارتقا بخشیده و افزایش بهره وری
    را ممكن سازد.
    موارد برنامه شامل چارت سازمانی اموزشگاه براساس طرح تعالی اهداف
    طرح تعالی درقالب بنر جلد طرح تعالی برای خوشرنگ بودن پوشه شما
    میثاق نامه دانش اموزان براساس طرح تعالی میثاق نامه معلمان
    براساس طرح تعالی میثاق نامه والدین براساس طرح تعالی تدوین
    برنامه عمل یا همون برنامه سالانه طرح تعالی در قالب 57صفحه بصورت
    ورد و کامل شده و تمامی محور های ان نیز لحاظ شده است محورهای
    دهگانه طرح تعالی با جدول بندی ورد و پر شده محور های ده گانه با
    فرم های خاص مستند سازی فرم های پیش بینی اقدامات در قالب فرم های
    بروز شده تقویم اجرایی طرح تعالی براساس روز ماه سال

    ……………..

    برنامه سالانه متوسطه تعالی برنامه عملیاتی تعالی دبیرستان دانلود
    برنامه عملیاتی 96 95 … در این راستا مدرسه نهادی خودارزیاب است
    و هرماهه غربالگری شده و نقاط ضعف شناسایی می شود و از  …

    دانلود جدیدترین برنامه سالانه و تقویم اجرایی سال 96-97 براساس
    طws-…

    دانلود برنامه سالانه طرح تدبیر,برنامه سالانه طرح تدبیر,تقویم
    اجرایی طرح تدبیر … مقدمه; اهداف دوره ابتدایی; چشم انداز –
    رویکردهای مدرسه; مدرسه در افق چشم انداز 1404 – بیانیه مأموریت;
    چشم …

    برنامه سالانه طرح تعالی مدیریت کیفیت مدار سال 97-96 – دانشجو

    htom › برنامه-سالانه-طر…

    دانلود برنامه سالانه طرح تعالی مدیریت کیفیت مدار سال تحصیلی
    97-96 با فرمت ورد و قابل ویرایش … برای دانلود پس از خرید
    کاملترین و دقیق ترین برنامه سالانه مدارس بر اساس طرح تعالی …

    برنامه سالانه رایگان هنرستان 96-97 :: برنامه سالانه و تقویم
    اجرایی

    ir › tag › برنامه سالا…

    برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانش سال تحصیلی
    ۹۷-۹۶. فایل برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای بر اساس آخرین
    تغییرات خرداد ۹۶ تنظیم گردیده است و کاملترین و دقیقترین …

    دانلود رایگان برنامه سالانه مدارس متوسطه اول – دانلود رایگان
    برنامه سالانه مدارس ابتدایی

     › post-36714

    ۱۲ مهر ۱۳۹۶ · دانلود رایگان برنامه سالانه بر اساس طرح تدبیر
    ابتدایی – سایت درسیبرنامه سالانه بر اساس … برنامه سالانه و
    تقویم اجرایی طرح تعالی مدیریت 96-97 # آخرین تغییرات .

    دانلود رایگان برنامه سالانه مدارس ابتداییt

    ۱۲ مهر ۱۳۹۶ · دانلود رایگان برنامه سالانه بر اساس طرح تدبیر
    ابتدایی – سایت درسیبرنامه سالانه بر اساس … برنامه سالانه و
    تقویم اجرایی طرح تعالی مدیریت 96-97 # آخرین تغییرات .

    دانلود جدیدترین برنامه سالانه طرح تعالی و تقویم اجرایی … –
    مدیریت مجازی مدارس ایران

    article

    برنامه سالانه و تقویم اجرایی طرح تعالی مدیریت 96-97 # آخرین
    تغییرات #شهریور 96 … و 11 محور جدید وزارت آموزش و پرورش در
    سال 96 تدوین گردیده است که بر اساس آن برنامه طرح تعالی …

    دانلودنمونه برنامه سالانه و تقویم اجرایی بر اساس طرح تعالی
    مدرسه … – طرح تihanblo

    دانلودنمونه برنامه سالانه و تقویم اجرایی بر اساس طرح تعالی
    مدرسه سال96. جهت دانلود کلیک کنید … دانلود برنامه سالانه
    براساس طرح تدبیر 96-97 ( دوشنبه 10 مهر 1396 ) » دانلود برنامه
    سالانه …

    دانلود برنامه سالانه مدارس طرح تعالی مدیریت 95 – 96 –
    97m

    ۲۶ آبان ۱۳۹۵ · با نام برنامه سالانه معاون پرورشی متوسطه دوم بر
    اساس طرح تعالی سال تحصیلی 96-95 فایل شماره 619336 با موضوعات
    برنامه سالانه ,برنامه سالانه مدارس استثنایی

    قیمت فایل فقط 7,000 تومان

    خرید

    برچسب ها :
    برنامه سالانه تعالی مدیریت مدرسه96-97
    ,
    دانلودنمونه برنامه سالانه بر اساس طرح تعالی مدرسه 9697
    ,

    برنامه سالانه
    ,
    طرح تعالی مدرسه
    ,
    برنامه طرح تعالی مدرسه


برچسب‌ها: برنامه,سالانه,تعالی,مدیریت,مدرسه96-97,
+ نوشته شده در سه شنبه ۱۴ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۰۹ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

پاورپوینت مراقبتهای پس از زایمان

پاورپوینت مراقبتهای پس از زایمان

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • پاورپوینت مراقبتهای پس از زایمان
    پاورپوینت مراقبتهای پس از زایماندسته:
    مامایی

    بازدید: 8 بار
    فرمت فایل: ppt
    حجم فایل: 418 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 23

    دانلود پاورپوینت مراقبتهای پس از زایمان
    بررسی مراقبتهای پس از
    زایمان
    پاورپوینت جامع و کامل مراقبتهای پس از زایمان
    کاملترین
    پاورپوینت مراقبتهای پس از زایمان
    پکیج پاورپوینت مراقبتهای پس
    از زایمان
    مقاله مراقبتهای پس از زایمان
    تحقیق مراقبتهای پس از
    زایمان

    قیمت فایل فقط 5,000 تومان

    خرید

    نوع فایل: پاورپوینت (قابل
    ویرایش
    )

     قسمتی از متن پاورپوینت :

    تعداد اسلاید : 23 صفحه

    مراقبتهای پس از زایمان مراقبتهای پس از زایمان ساعات اول پس از
    زایمان (6 ساعت اول) مهمترین وخطرناکترین زمان برای مادر می باشد.
    در این مراقبت ها کنترل میزان خونریزی و علایم حیاتی
    مادر(فشارخون،دمای بدن، نبض و تنفس) اهمیت زیادی دارد.ارایه این
    مراقبتها به عهده پزشک یا ماما می باشد.
    ترشحات پس از زایمان
    كاهش وزن بدن پس از زایمان فشار زیادی به بدن وارد می كند. كم شدن
    3 تا 4 كیلوگرم وزن جنین، 450 تا 900 گرم وزن جفت و حداقل 450 گرم
    وزن آب و مایع آمنیوتیك باعث كاهش حدود 5/5 كیلوگرم از وزن بدن
    دراكثر خانم ها می شود كه خود تعادل فیزیكی بدن را بهم می
    زند.
    درطول دوران بارداری سلول های بدن مقدار زیادی آب در خود نگه می
    دارند كه پس از زایمان این میزان آب اضافی به شكل عرق و ادرار از
    بدن دفع می گردد. پس از زایمان تعریق شدت می یابد. حجم ادرار نیز
    به نحو شگرفی افزایش می یابد و به دو برابر میزان عادی می رسد.
    دراین زمان بعلت آنكه جدار مثانه كش آمده است قادر نیست بخوبی
    ادرار را تخلیه كند و بنابراین همواره احساس پری مثانه به مادر
    دست می دهد.

    سایر مراقبتهای ضروری برای مادر عبارتند از:
    تغذیه: رژیم غذایی مادران شیرده بعد از زایمان در مقایسه با غذای
    زنان باردار نیاز به کالری و پروتئین بیشتری دارد. زیرا باید
    پروتئین و کلسیم و سایر موادی که مادر در اثر شیردهی از دست می
    دهد تامین شود. ضمناً برای جلوگیری ازکم خونی و کمبود ویتامین ها
    مصرف روزانه یک قرص آهن و یک قرص مولتی ویتامین تا سه ماه پس از
    زایمان برای مادر تجویز می شود. خانم عزیز؛ بهتر است در زمان
    شیردهی از مصرف غذاهای نفاخ و حساسیت زا مثل گوجه فرنگی، پیاز،
    کلم، شکلات و ادویه جات خودداری نمائید.  مراقبت از نوک
    پستان: بعد از زایمان تغذیه نوزاد با شیر مادر بسیار اهمیت دارد.
    زیرا شیر مادر علاوه بر مزایای زیادی که دارد، احتیاجات تغذیه ای
    نوزاد را در 4 تا 6 ماه اول زندگی برطرف می کند. برای تغذیه نوزاد
    با شیر مادر، لازم است مراقبت مناسب از پستان مادر بعمل آید. بدین
    منظور خانم شیرده باید نوک پستان را کاملاً تمیز نگه دارد. البته
    شستن نوک پستان در هر بار تغذیه نوزاد و همچنین استفاده از صابون
    توصیه نمی شود، فقط کافی است خانمهای شیرده پستان های خود را یک
    بار در روز شسته و اجازه دهند تا در معرض هوا خشک شود. در بعضی از
    مادران شیرده به دلیل وضعیت نادرست شیردهی و درحالتی که شیرخوار
    به قدر کافی از هاله پستان را در دهان قرار نداده و فقط نوک پستان
    را می مکد، نوک پستان زخم می شود. مادر می تواند برای کمک به
    بهبود زخم یا شقاق نوک پستان، بعد از تغذیه نوزاد یک قطره از
    شیرخود را روی نوک و هاله پستان قرار دهد. در روزهای اول بعد از
    زایمان که شیر در پستان ها ترشح می شود، پستان پرشیر، بزرگ، سفت و
    احتمالاً دردناک می شود. در این حالت نوزاد نمی تواند نوک پستان و
    هاله آن را در دهان خود قرارداده و به اندازه کافی شیربخورد، در
    چنین مواردی تخلیه شیر از پستان باعث نرم شدن آن می شود. بهترین
    اقدام مکیدن قوی شیرخوار است. بدین منظور مادر باید با یک حوله
    تمیز و گرم پستان خود را کمپرس کند یا دوش آبگرم بگیرد و پس از از
    ماساژ ملایم پستان، نوزاد خود را تغذیه نماید. اگر نوزاد قادر به
    مکیدن نباشد، مادر می تواند شیرخود را دوشیده و با فنجان و قاشق
    به شیرخوار بخوراند
    گاهی با ورود میکروب به مجاری شیر، پستان دچار عفونت می شود. در
    اینگونه موارد قسمتی از پستان فوق العاده دردناک،متورم و قرمز شده
    که آنرا ماستیت گویند.


    توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از
    محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از
    دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.

    قیمت فایل فقط 5,000 تومان

    خرید

    برچسب ها :
    دانلود پاورپوینت مراقبتهای پس از زایمان
    ,
    بررسی مراقبتهای پس از زایمان
    ,
    پاورپوینت جامع و کامل مراقبتهای پس از زایمان
    ,
    کاملترین پاورپوینت مراقبتهای پس از زایمان
    ,
    پکیج پاورپوینت مراقبتهای پس از زایمان
    ,
    مقاله مراقبتهای پس از زایمان
    ,
    تحقیق مراقبتهای پس از زایمان


برچسب‌ها: پاورپوینت,مراقبتهای,پس,از,زایمان,
+ نوشته شده در سه شنبه ۱۴ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۰۵ توسط سامان سم دسته : نظر(0)